其實，早在去年娘娘就曬過他們家娃自由塗鴉的照片，還表明了他們的理念。
正是這種不受約束的“創造”行爲，才能無限制地發展孩子的創造力。要知道，無論社會發展到多進步，唯有創造力的人才不可取代。
而其實，畫畫何止鍛鍊了孩子的創造力？
繪畫可以提高孩子的記憶力很多時候繪畫是孩子腦海中一些相關事物的情景再現。孩子們會將自己感受外界事物時儲存在頭腦中的記憶翻出來，然後用抽象的稚嫩手法再現。
比如當我給涵涵講《小兔湯姆》系列繪本的那段時間，她畫了以下兩幅畫。
這副畫的是洗澡盆和水龍頭，這是剛洗完澡後畫的。這就是對洗澡盆和水龍頭的記憶再現。而且也體現了孩子細緻入微的觀察力。
再看第二幅，涵涵給洗澡盆加了腳，並且在解釋時對我說，這跟湯姆爸爸的腳一樣的，我才恍然大悟，噢，真的很像。
提高孩子觀察能力很多大人無法注意的細節，小孩子卻能夠留意。比如上面那幅畫中，湯姆爸爸的腳。還有一次涵涵從外面回來後，說：“媽媽我要畫畫！”，把畫板拿給她，直接畫出了《好餓的毛毛蟲》封面上的那個毛毛蟲。連彎曲度什麼的都很類似。可見孩子的觀察力有多細緻。
還有這副長頭髮的阿姨，也是涵涵從外面回來畫出來的一個外面遇見的阿姨。
提高孩子想象力繪畫不僅可以鍛鍊孩子的再造想象力，還可以發展其創造想象力。小孩子的思想是最不受拘束的，所以心理學家認爲5歲前的孩子都是天生的藝術家。因爲他們沒有像我們成人一樣被諸多的條條框框所束縛。
這副“飛魚”名字是我起的。涵涵在畫出魚時，這屬於再造想象。然後她接着又給魚加上了翅膀，這就是創造想象了。
繪畫是孩子的一種情緒表達當小孩子去做心理諮詢時，諮詢師一般會讓他畫畫。然後通過他所繪的畫，來探尋孩子真實的內心。
告訴您一個小祕密：如果孩子的塗鴉中線條生硬、混雜、重疊，顏色暗淡，這些說明此刻他或許正有不良情緒。相反，如果孩子的塗鴉線條柔和、豐富，顏色明快，則表示孩子的情緒是健康的，心情也不錯。
所以，當孩子有不良情緒時，我們也可以讓他通過畫畫的方式去發泄。
繪畫能同時開發孩子左右腦孩子思考畫什麼，怎麼畫，以及對手部運動的控制，這些都會促進左腦智力的開發。
而且在繪畫的同時，無意間培養了孩子對顏色、形狀、空間位置的判斷認知能力，這些對右腦智力的開發很有益處。
所以，繪畫可以同時活動左右大腦。在不斷繪畫創作的過程中，孩子們會不斷打破原有的思維和定式。當接受到外界的新鮮事物時，靈感一觸即發，左右大腦同時“開工”。
其實，除了以上例舉的這些好處外，繪畫還有助於培養孩子的手眼協調能力，這也是能促進腦部發育的。當然還有其他能力，比如語言表達能力等。
那麼要怎樣培養孩子畫畫呢？ 不要刻意去教 日本著名教育家、畫家，現代兒童早期繪畫行爲研究第一人——鳥居昭美，曾經說過“無論是誰都擁有與生俱來的繪畫能力。孩子繪畫作品，不是教出來的，而是培養出來的！”她還建議等孩子過了九歲，再去系統地教授他繪畫技巧。而在這之前，你教孩子畫畫的行爲，無異於拔苗助長，反而會毀掉孩子的天資。
因爲第一，你的繪畫水平就很有限；第二，你的思維方式也很有侷限。你的教授方式，只能把孩子教育成像你一樣的水平。
學會“聽”畫我一個同學帶着孩子來我家玩兒，她寶寶看到涵涵畫畫也跟着拿起畫筆和畫板。從孩子拿起來的那一刻，我同學就開始喋喋不休地指導，不再和我將聊天繼續下去。她說：“你應該這樣那筆”“你怎麼能那樣畫直線呢？”“你再畫什麼呢？”……
問了一連串的問題之後，她寶寶扔掉了畫板，去玩兒別的了。然後我對同學進行了批評教育。
學會聽孩子的畫，不是說讓你喋喋不休地去問孩子。而是當孩子把畫拿給你看時，你可以去問問她“畫的是什麼”，然後多問幾個“還有呢？”“還有呢？”，直到孩子說：“沒有了！”
這樣可以鍛鍊孩子的語言表達能力和思維能力。同時也證明你對他的“作品”很在意。
真誠鼓勵當孩子給你看他的“畫作”時，你一定不能應付地說“寶寶好棒”之類的，也不要用自己的思維方式去點評，更不能去批判。而是要耐心地聽完孩子的講解，然後適時給出恰當的表揚。
當然把孩子的塗鴉，整理出來，掛在牆上，更是一種鼓勵哦。
給孩子提供自由的環境媽媽們肯定都介意，孩子到處亂畫的行爲，那不妨給孩子買些畫板和繪畫本，或者給出一面牆什麼的。總之，讓孩子自由創作就好啦。
現在涵同學已經不滿足於到處亂畫了，開始搞人體彩繪。那麼我能做的就是給她買安全的顏料和水彩筆，畫完後安排她去洗洗洗！
因此，繪畫需要調動孩子微妙精細的觀察能力、形象的思維能力、高效的記憶力、創造的想象力，再加上手眼協調能力和豐富的表達能力。這可不是簡單的背幾首古詩和認幾個字可以比擬的。趕緊讓孩子畫起來吧！
