孩子對於這個世界很驚奇，在孩子喜歡拿筆塗塗畫畫的時候，作爲家長的你應該怎麼做呢？寶寶進入“塗鴉期”，爸爸媽媽怎麼教畫畫？
繪畫是孩子表現創造力最重要的活動之一，繪畫是一種對自然的模仿，是一種視覺藝術，是一種與色彩相結合的新形式的創造。
寶寶長到1歲半以後，其腦、肌肉、手和眼的協調能力較之以前有了很大的發展，基本上能掌握握筆的姿勢。剛剛學會了這一技能的寶寶，對筆和塗塗抹抹產生興趣，自然急於把自己的本事表現出來。
小寶寶的本領，90%以上都是在玩的過程中學到的。一本正經地讓孩子坐在桌子前畫畫，效果往往不如輕輕鬆鬆地畫好；但把家裏畫得花花綠綠的，成本太高，看起來也不雅。要想解決這個矛盾，父母不妨用點小策略，巧妙地對付家中的小淘氣。
準備一塊白板。如果家裏有足夠的空間，爲寶寶準備一塊比較大的白板，就是有兩個支架、可以立在屋裏的那種，高度最好是可調的，便於隨着寶寶的身高做相應的調整。
佈置一面牆。在家裏的一面寬闊的牆上貼一張巨大的厚厚的白紙，作爲寶寶的專用“畫板”；也可以在門上貼一張，告訴寶寶除了這些特殊的區域，不能亂畫。待寶寶把所有的空間都畫滿，爸爸媽媽和寶寶一起撤下這張“巨畫”，記下“畫板”上作品的起止日期，收藏起來，以示對寶寶作品的重視，激發孩子對繪畫的興趣。
在地上鋪一張紙。對那些喜歡在地上畫畫的寶寶，爸爸媽媽也要準備一些大張的紙，平鋪在地上；在距離紙的四周各10釐米左右，畫一個框，告訴寶寶不要出這個框，如此即便寶寶小手失控，也不容易畫到地板上。
裝飾一個繪畫展板。用一大張白紙、彩紙、或有淺色底紋的紙，把家裏的一面牆佈置成一個繪畫展板，四周可裝點一些卡通動物或人物，看起來活潑可愛。和寶寶約定，在固定大小的紙上畫畫，每畫一張，就用膠條把畫粘在展板上，和寶寶一起分析今天畫的比昨天的好在哪裏，寶寶畫畫的興趣隨着作品的展出而越來越濃；有機會把自己的畫貼出來讓大家欣賞，寶寶也許就不急着往牆上畫了。
隨着孩子年齡的增長，繪畫也呈現出不同的階段特點，反映出孩子創造力的發展情況。1.5歲到4歲的幼兒繪畫屬於塗鴉期，它又分爲三個階段。
第一階段是1.5歲幼兒的無意識的塗鴉期。幼兒只會在紙上畫不規則的線條，這是一種較少受到視覺控制的純肌肉運動。
第二階段是2歲幼兒的控制塗鴉期。幼兒正在逐步學習控制手的動作及開始注意手眼協調，反映在繪畫上表現爲幼兒會畫有一定規則的線條和圓形物。
第三階段爲命題塗鴉期。幼兒不能如實再現其腦中的圖象，但是他卻能給他筆下所畫的形象命名，這說明他的確是想把自己頭腦中的形象加以再現。4歲的幼兒已經可以用簡化的形式，來表現他眼中所看到的形象。如兩個點代表眼睛，兩條線代表胳膊等，表明這一年齡的孩子已經能夠抽象出物體的主要特徵；5歲的幼兒能畫完整的人，6歲的孩子注意到了人體的比例。
用簡化形式進行繪畫正是幼兒創造力的表現，因爲它是按照幼兒主觀的某種傾向把外部世界的面貌進行了改造。
幼兒繪畫中創造力表現的另一個現象是物體的融合，將不相干的兩個世界重新組合。如幼兒畫輪船時會畫上兩隻人的眼睛，他的解釋是讓輪船認路。幼兒將完全不相干的事物聯繫在一起，使用的是現實中的材料，但卻擺脫了現實的束縛，創造出了讓成年人意想不到的新形象、新概念和新形式，這種創造性的思維是十分難能可貴的。
所以，繪畫對孩子的創造力發展影響巨大，從塗鴉期開始，孩子的創造想象力從其筆下就已經源源而來。
在對待孩子繪畫的時候，也需要父母掌握教育和引導方式，要注意改掉這些不好的習慣：
1、當孩子繪畫時，不停嘴地在一旁評論；
2、追究每個細節是否合乎現實，並要求立即更正；
3、當孩子要求繪畫用具時，總是不厭其煩地強調筆和紙的價格，不要浪費；
4、不斷提醒孩子注意手和環境的清潔，使孩子不能注意力集中或因爲害怕批評而放棄繪畫；
5、當孩子把作品送給父母觀賞時，不願痛快地進行表揚，總要重複“不要驕傲”之類的話；
6、要求孩子達到尚無能力達到的繪畫技巧；
7、不恰當地總是同其他孩子進行比較“你看人家畫得比你好”，以爲可以刺激孩子的上進心；
8、過早地把孩子送去學畫成人畫，束縛其自有的豐富想像力；
9、因爲畫技尚不成熟而對孩子當面諷刺挖苦；
10、未經同意擅自處理孩子喜愛的作品；
家長教孩子畫畫主要目的是爲了啓蒙孩子的動手能力、想象能力和創造能力，培養專注安靜的性格和喜歡畫畫的興趣，我們不可能也不必要讓孩子將來都成爲畫家，而是儘量讓他們成爲具有美的心靈、美的品德以及成爲富有想象力、創造力的人。不能過早過多地想到是爲了把孩子培養成一個小畫家、小美術家，這樣家長教孩子畫畫就會感到是一種有趣的繪畫活動，變成一件十分輕鬆、快樂的事情。
