當寶寶還是個小嬰兒的時候，不會說話不會走路，一切的一切都由爸爸媽媽來幫忙。可隨着他們長大，不再聽從爸媽的“擺佈”，變成小搗蛋一枚。
當寶寶還是個小嬰兒的時候，不會說話不會走路，一切的一切都由爸爸媽媽來幫忙。可隨着他們長大，不再聽從爸媽的“擺佈”，變成小搗蛋一枚。看看這些場景，是不是在我們大多數的家庭裏發生過：
準備吃飯了，孩子幫忙拿碗筷，媽媽一個箭步衝上去：我的小祖宗，要是敲碎了碗可怎麼辦，一邊玩去吧。
天氣晴好，孩子幫忙一起拖地，溼答答的拖把，媽媽一把搶過：寶貝，你只會越拖越髒！
這些場景熟悉嗎？在日常生活中我們還能聽到爸媽說出一大串孩子的“罪證”，比如：“非要自己倒水喝，我說會灑掉，就是不聽，灑了一地還不是我收拾”、“要自己穿衣服，那個磨蹭啊”、“說了無數次的不要往白牆上畫畫，就是不聽啊”......我們是不是經常會爲這樣的事情控制不住的對孩子生氣。
我們的孩子好委屈，撲閃着眼睛，撅着個小嘴：爲什麼不可以呢！
我們的媽媽也無奈：你這是在添亂啊，你不動就是幫我大忙了！
真的是這樣嗎？
其實，是我們錯了！
兩歲開始，孩子的自我意識開始慢慢發展起來，當對事情表示出好奇時，他們就會找準一切機會，熱情高漲地嚷着“我自己來”。可是，這個年齡段的孩子，行爲的精準度很有限，於是，便有了各種“添亂”的場面。
但是，孩子纔不care啊，因爲在我們成年人的世界裏，這樣的“胡來”和“搗亂”，在孩子的眼裏卻是“好奇”、“遊戲”、“探索”和“嘗試”，他們不但沒有任何罪過的心理反而樂享其中。
有個兒童教育家說：孩子的好奇心是可以被家長培養的，也可以輕而易舉的被家長摧毀。拿愛迪生來說，在小學時被稱爲“低能兒”。儘管上小學不到3個月的他被老師勸退，但他的母親並沒有放棄對他的教育，更支持他對每件事的積極嘗試，最終把他培養爲超級發明家。而現在的大人要麼出於溺愛心理，要麼嫌棄孩子做不好，這不讓動、那也不讓摸，阻止孩子的一切好奇行爲。
我曾經在餐廳看見一媽媽責罵女兒：那是給你喝的東西啊，怎麼倒植物上去了，你有沒有搞錯啊！後來才知道，小女孩給餐廳的盆栽澆了牛奶，因爲媽媽告訴她喝牛奶能長高，她好奇植物喝了牛奶是不是也能長高，結果……
其實，孩子的思維沒有錯啊，既然牛奶有好處，爲什麼盆栽不能喝，她想親自驗證一下而已。這本是多麼可貴的探索行爲，卻受到媽媽的極力阻撓。我想，經歷過大庭廣衆的指責，之後，小女孩也會少幾分探索世界的勇氣與熱情吧。
看吧，很多時候孩子的“闖禍”根本再正常不過。除了好奇嘗試外，他們也是藉此向爸媽證明自己的能力。
迷你包最近執意要自己穿衣服，每天早上，看着小小的他笨拙的扣着釦子，累得滿頭大汗，一秒兩秒三秒漸漸過去……儘管我看着很着急，但他卻不厭其煩做得津津有味，滿臉一種不達目的絕不罷休的氣概。最後他成功了，笑得那個開心呀，我終於明白，他通過自己動手嘗試來確定自己的能力，感受自己的內在力量。
如果我們早了解這些，或許就釋懷多了。再回頭想想，是孩子都會經歷灑東西吧，是孩子都喜歡玩水吧，是孩子都習慣在家裏亂塗亂畫吧，那又怎樣？這不就是孩子該有的成長方式嗎？跌跌撞撞，又充滿驚喜。他在信筆塗鴉中增強了想象力和創造力，他在水中感知了自然的神奇和美妙，他在勞動中掌握了精細動作和獨立完成的能力。恰恰是這些，讓孩子學了新技能，體會到成就感，又有什麼可阻止的呢？
熊孩子不止你家有，給妞們聽一首孫儷在兩年前錄製的一首親子歌曲，記得自己第一次聽到的時候就無比喜歡，大家靜下來跟着旋律細細品味歌詞，你會發現，嘿！天下孩子一個樣！
媽媽:貝比
寶寶:嗯?
媽媽:爲什麼畫在牆壁
寶寶:媽咪，不是我想要淘氣
這恐龍太大裝不進紙裏
媽媽:貝比
寶寶:嗯?
媽媽:飯飯要放進嘴裏
寶寶:媽咪，手手也要吃東西
媽媽:啊!
寶寶:要不然小手也會沒力氣
媽媽:哦我的貝比
合: I LOVE U
媽媽:貝比
寶寶:嗯?
媽媽:爲什麼踩在水裏
寶寶:媽咪
寶寶:小水塘和我遊戲
看我變出水花送給你
……
是吧？我們的生活中到處都有這樣的情景。不犯點“錯誤”的童年纔是不完整的童年，況且孩子本就在淘氣中成長。當下次孩子勇敢說“我來”、“我想”時，我們不妨放手、微笑、信賴和引導！添點亂，加點堵這都不是事兒，能夠陪小小的他們遊戲人生，感知成長的神奇那才最難得。
