在教育中如何培養小學兒童的情感 小學兒童情感的教育與培養

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小學兒童情感的教育與培養，在教育中如何培養小學兒童的情感，嬰兒在能完全理解情感前就已經在經歷、表達及接受情感了，這些技能是孩子應付更復雜的社會的基礎，那麼家長應該如何理解孩子在各個階段的情感發育呢？

小學兒童情感的教育與培養

如何對小學兒童的情感進行教育與培養？

1．加強正面教育，樹立優良作風。人的情感是伴隨着對事物的認識過程發生發展的。分清是非，是辨別美醜的前提。經常的、耐心的正面教育，會使兒童逐漸學會正確認識客觀世界，從而發展積極的情感，抑制消極的情感。例如，兒童只有認識到勞動的光榮偉大，明白了勞動創造世界的道理，才能激發對勞動的熱愛，克服因體力消耗造成怕苦、怕累，好逸惡勞的情感。

在一個班、一個學校的集體裏，教師要特別注意兒童情感生活中的積極因素，多表揚、多鼓勵，培養優良的作風，形成良好的風氣。這種良好的作風與風氣，對大多數兒童能造成潛移默化的影響。教師過多的或是不適當的批評，應該儘量避免，因爲它往往是造成兒童消極情感的重要原因。

2．注意情感教育的直觀性。小學兒童的情感還沒有完全脫離情景性的特點，容易受具體事物的支配。因此，具體生動的材料比單純的說教，效果要好得多。例如，要培養兒童對科學的熱愛，除一般地講一些科學常識以外，介紹一些科學家刻苦鑽研、勇攀高峯的故事與具體事蹟，展出一些與科學有關的圖片和書籍，以及做一些簡單的演示和實驗，會收到更好的效果。

3．使情感同認識活動與意志活動結合起來。小學兒童已有的情感體驗，如果與有關的認識活動結合起來，能夠加深情感的深度；如果與有關的意志活動結合起來，不僅能夠加深情感的深度，還能增加情感的強度。例如，電影《小兵張嘎》中的嘎子，奶奶的犧牲激起了他對日本鬼子的仇恨，他參加八路軍以後，通過學習和同志們的幫助，進一步提高了階級覺悟，認識到日本帝國主義侵略中國的罪行，而且還認識到世界上所有法西斯都是秋後的螞蚱，蹦韃不了幾天了。這就加深了嘎子對敵人仇恨的深度。他帶着復仇的信念，在戰場上與敵人頑強鬥爭；他負傷擒敵，被捕後英勇不屈；他被囚禁在敵人碉堡之中，還千方百計點燃柴草，配合八路軍把敵人消滅。這一系列的意志行動，把張嘎對敵人的仇恨推向了一個更深更強的高度。

4．使良好的情感體驗與兒童的現實生活聯繫起來。這是促進學習，提高兒童活動積極性的好辦法。但是，有的老師，把作業、勞動等活動當作處罰兒童的手段，增加了兒童的消極對立情緒，不利於學習和兒童身心健康的發展。

5．發揮兒童的自覺性，培養兒童調節和控制情感的能力。教師應該有意識地引導兒童對自己的情感進行自我評價，提高辨別能力，發展積極情感，疏導消極情感，使兒童能夠主動地認識和控制自己的情感，正確地調節自己的思想和行爲。