最近小編收到了一位媽媽的留言，她說自己的小孩總是因爲一些雞毛蒜皮的小事悶悶不樂。小夥伴沒有給她玩具，她就覺得對方不喜歡自己，幼兒園裏老師和她說不能做什麼的時候，她就一個人躲在角落裏，在家爸爸說不能吃什麼，她就會一個人跑回房間不出來。
她懷疑自己的孩子得了自閉症，但小編更覺得，這是因爲孩子有一顆“玻璃心”，非常敏感，抗挫能力差，只要遇到不符合自己心意的事情，她就會覺得很受打擊，懷疑別人對自己的看法。
現在的孩子都是全家人的心頭肉，6個人圍着一個孩子轉，處處充當“保護傘”，孩子做了什麼事都是“真好啊“太棒了”“真厲害”，所以很多孩子從小的生活都是順風順水的，他們想做什麼想要什麼，家人都會滿足，一旦遇到什麼事情不能按照自己的想法來，他們就會覺得很受打擊。
總有一天孩子需要獨立面對這個世界，成長的路上還會有各種的挫折，這是必須要面對的人生課題，如果從小不能培養出這種抗挫折能力，那麼進入社會後孩子就會有諸多不適應。
我們一定都不希望自己的孩子擁有一顆“玻璃心”，遇到事情總是否定自己，迴避面對吧，因此還是要想辦法在他成長的過程中給他一些體驗挫折的機會，適當的進行挫折教育。
但是挫折教育不能一蹴而就，今天我們分四個階段來循序漸進地對孩子進行“治療”，媽媽們對號入座哦。
第一階段：培養孩子的信任感，適用年齡：0～1歲，低幼階段。
孩子的挫折教育在出生後就應該開始，這個階段的孩子需要家長格外的照顧與養育，我們應該積極的與孩子建立健康的親子關係，讓孩子對家人及環境產生美好的信任感覺，爲與孩子以後的溝通打下基礎。
第二階段：培養孩子的生活自理能力，適用年齡：1～3歲，幼兒階段。
當孩子可以站立行走了，在確保安全的前提下，讓他自己獨立去完成，不要總是抱着或者幫他邁步等。孩子稍大後，可以讓他試着料理自己的生活，在自理的過程中能夠培養孩子的自信心，並遷移到以後的生活和交往中去。
第三階段：培養孩子心理的獨立性，適用年齡：3～5歲，幼兒園階段。
平時我們總會教育孩子要助人爲樂，並且也在身體力行地幫助孩子。然而有時候需要孩子獨立完成事情時，如果我們給予過多幫助的話，反而會讓孩子產生依賴心理，因此只要是孩子有興趣的事情就鼓勵他獨立去做。
第四階段：培養孩子解決問題的能力，適用年齡：5～6歲，學前階段。
孩子步入課堂後，總喜歡打破沙鍋問到底，這就是他在思考問題的表現，此時，家長應該耐心解答，即使是自己回答不出來的問題，也不要怕丟面子，可以和孩子一起查閱書籍、進行試驗來探討。
除了這樣的分階段教育方式外，當孩子真正面對挫折時，我們更該好好的進行引導。
首先要維護孩子的自尊心，當孩子受挫時，內心肯定會非常不開心，這時我們要幫助孩子分析原因，比如小夥伴不喜歡和自己玩，那我們要看看是不是因爲不喜歡分享玩具，所以纔不喜歡在一起玩，而不是直接說，他不喜歡你所以不喜歡和你一起玩，這樣肯定會傷害到孩子的自尊心，所以要做到對事不對人。
另外呢，可以帶孩子看一些名人事蹟，讓他知道挫折是每個人都會有的，並且肯定會有解決辦法的，要鼓勵他積極面對，要讓他知道，父母是愛他的，不管他遇到什麼困難，都會幫助他一起解決，要讓他感到希望和力量。
其實挫折教育，並不是故意製造挫折讓孩子吃苦，更不是時刻保護孩子不讓他經受挫折，而是在孩子面對挫折時，給予適當的鼓勵和指導，幫助孩子體會通過努力戰勝挫折的過程，讓孩子瞭解通過自己的努力，加上父母的幫助和指導，是可以戰勝挫折的。通過這樣的過程，孩子和家長都會體會到成長的喜悅，而這纔是挫折教育的最終目的，也是給孩子最珍貴的禮物。
