只要新聞裏出現孩子走丟，常常全國的家長都着急；那麼一個好端端的孩子離家出走了，家長在把孩子找回來鬆了一口氣之後，會不會思考一下：到底我們做錯了什麼？無論孩子做錯了什麼，只要他們選擇“出逃”，我們的錯就大過了一切孩子犯下的錯：
天性迥異的一羣小人兒，他們身後都有一個看不見的小屋，我們企圖用同一把鑰匙去開啓隱於他們身後的一扇扇心靈之門，結果是白用好心還‘強逼’孩子‘出逃’了。
李子壬小朋友出走影射出一個嚴重的家教問題：我們明知孩子在試錯中才能成長，但我們就是怕孩子犯錯，容不得他們落後，於是我們言行中的那些個“幫助”變成了“強逼”他們的一條條鞭子。
不能不說，現在很多孩子遭受一些挫折，或者發生的事情與自己意願不一致的時候，或者被批評的時候，會表現出無法接受，或者感覺要崩潰的情緒，他們就屬於玻璃心型孩子，這類玻璃心孩子，對他們可不適合舉鞭子！
玻璃心型孩子玻璃心型孩子自尊心極強型，任何事情都追求在前面的，稍微比別人落後就不甘心，上進心很強，當然，這樣的孩子往往有一顆玻璃心，也就是說，只聽得進表揚，聽不進批評，別人說一句直接炸毛。
玻璃心型孩子的表現
▲ 玩“搶凳子”輸了，我不玩了！
幼兒園老師今天帶我們一起玩“搶小板凳”的遊戲，我很高興，這遊戲我挺喜歡，結果一連幾次，不是被莫莫搶到了，就是被鑫鑫搶去了，我都沒有搶到小板凳，真沒勁！我不要和他們一起玩了！
▲ “搭了好多次搭不好，我真沒用”
我和媽媽在廳裏一起搭積木，媽媽先給我示範先搭了一個五層高的房子，真好玩，我也拿起積木學着一層層往上搭，可是每次到了第三層就“嘩啦”倒下來了，怎麼這麼難搭的！我突然覺得自己好沒用，怎麼連這都搭不好，我“哇”的一聲就哭了，還很氣憤地將我搭的房子一下子推倒了。我以後無論如何也不要再玩這個了。
▲ “他們都比我強，不跟他們玩了”
我和珠珠是一個班的好朋友，我們玩得很開心，可是上次，我和她一起表演跳舞，她得到了老師的大力讚揚，偏偏沒有表揚我，我很生氣，我不想和珠珠在一起玩了。
看出來了嗎？這些孩子是這樣的：
玻璃心型的孩子好勝心比較重，所以非常輸不起，這對寶寶的成長可是有着密切關係哦！作爲家長，怎麼做才能讓這類型的寶寶“輸得起”呢？在這裏給家長們幾點建議：
① 壓力大了，不能再逼
玻璃心的孩子自己給自己的壓力很大，而且不太會釋放壓力，對於這樣的孩子是不能強逼的，要迂迴作戰。正因爲玻璃心型的孩子對自己的要求很高，家長不要給孩子他太多的壓力，不要說別的孩子這也會那也會，你看你什麼都不會，對於此類孩子來說，學校的壓力已經無從釋放了，家長再這樣逼，孩子又很要，這不是逼死人的節奏嗎？所以，孩子自己要了，家長就順勢偷着樂就夠了！
② 不要鼓勵孩子爭第一！
玻璃心型孩子最要和別人比，事事要爭第一，比如，孩子沒有得到老師的表揚，而班上別的許多孩子都有獎勵，這對孩子會是個不小的打擊。家長不要常鼓勵孩子爭第一，不要總說“你今天爭第一了，好棒”，而要告訴孩子，最重要的不是和別人比，而是和過去的自己比，只要每天都有一點進步，就是最棒的！
③ 多告訴孩子說“沒事”
多和孩子說“沒什麼大不了的”。玻璃心型孩子把很多事都看得很重要，這樣往往沉溺在自己的情緒中拔不出來。這時候，家長就需要多開導，多和孩子說“沒什麼大不了的”。
家長也要平衡心態影響孩子。家長自己也要在生活中多說“沒事”，這樣才能慢慢影響孩子，幫助孩子減少壓力、焦慮，放鬆心情。
④ 不過分包辦
忍住“幫孩子一把”的衝動。許多家長怕孩子輸，替孩子去做，剝奪孩子體會自己人生的機會。其實，玻璃心型孩子的家長，需要給他們更大的空間嘗試自己喜歡的東西，凡事儘量不包辦代替，讓孩子用自己的方法去嘗試。
讓孩子知道失敗也無妨。玻璃心型孩子，容不得自己失敗，這種爲我獨尊的心理使得孩子的受挫承受力更低，並且因爲這個“輸不起”而逃避這些讓他們感覺不舒服的事情。家長可以告訴孩子：“我們這一次做錯了，沒有關係啊，我們知道這樣做方法不對，我們寶貝又聰明瞭一點呢！我們下次換種方式，爭取做得更好，好嗎？”
⑤ 注意平時的表揚內容
玻璃心型孩子很注意家長的評價，所以家長在給予孩子評價時最好客觀一點，比如我們可以表揚孩子“哇，我看到你能自己主動刷牙洗臉了，真的做得很棒”，而不是說“我們寶貝最能幹了！”過於高高在上的評價其實會對孩子的下一次行爲造成壓力，孩子想要獲得更高的讚賞或者獎勵，對自己期望過高往往會更容易嚐到受挫的感覺！
和玻璃心孩子溝通的建議：
·不要舉鞭子。父母親對玻璃心的孩子不能舉鞭子，而要經常寬慰孩子，讓孩子知道我們體會和了解他的情緒，之後我們再用正確的方法引導孩子發泄自己的情緒。
·告訴他如何面對“比較”。不要對孩子說：“你要爭取比×××做得更好，他都會自己收拾了”，而要和孩子說：“你今天做得比昨天棒，昨天你還不能自己收拾玩具，今天就做到了，好厲害！”
·引導孩子解決問題。這一步很重要！我們可以引導孩子自己想辦法解決這個問題，如果孩子想不到，那麼我們可以給孩子建議性的方案，提出後看看孩子是否也同意，當他願意後，就鼓勵孩子自己去做，當然在這個過程中，我們必須高度關注，必要時可以協助，比如說和孩子一起做練習等。如果孩子有任何情況的時候，我們都可以與孩子重新想辦法。
