曾經有一位媽媽與我聊天。
她說：你猜我每天最怕什麼?我問：是什麼?她說：我最怕孩子放學回家。我問她：爲什麼?
她答道：因爲陪他做作業啊!每次都氣的我幾乎要發瘋!
每天放學回來把書包一扔，就去看電視，要麼直接去冰箱裏找吃的，我催促孩子趕緊寫作業，然而，並沒有什麼用...
一個小時的作業拖成三個小時都無法完成，我現在是一看到他犯低級錯誤就恨不得一巴掌拍過去。
天哪!我該怎麼辦?我打也打過了，罵也罵過了，他怎麼還是這麼磨蹭啊?”
然而有趣的是，我們發現，越是磨蹭的孩子，背後往往有個着急的、經常催促孩子的母親。爲什麼會這樣呢?
1孩子爲什麼磨蹭
孩子磨蹭的原因可以用一句話回答：任何磨蹭都是沒有積極性的表現!是什麼殺死了孩子的積極性呢?
很多父母一回到家，這些都是永遠不變的口頭禪：
“作業寫完了嗎?”
“認真寫，好好寫，沒寫完不許吃飯......”
這個時候，聽話一點的孩子可能會自覺跑到書桌上認真完成作業;不自覺的孩子也許會磨蹭一下，直到家長嚴厲警告，纔不情願地走到書桌前，邊磨蹭邊寫作業。
但我敢打賭，無論是聽話的孩子還是不聽話的孩子，當你通過命令讓孩子寫作業時，他已經本能的在抵抗了。
抵抗的表現就是：
孩子一直坐那兒寫，也沒亂跑亂動，但還是完成的很慢;
一寫作業就拿吃的，美曰其名吃完再寫;
或者直接你看着他是在那兒寫作業，但是心不知道飛到哪兒去了。
其實，學習和做作業是孩子自己的事啊，如果每天必須家長提醒和催促才能做作業，那麼對孩子而言，他只是在完成你的要求而已。
這個時候，孩子往往呈現的是一種置身事外的態度。
只有當他從心底認同自己是完成作業這項任務的一份子，並且是最重要的主體時，他纔會變得積極主動，有意識去完成作業。
下次回到家不妨這樣說：“寶貝，媽媽回來了，媽媽挺想你的，今天你累不累啊?要不要先吃飯在做作業啊?”
這句話的意義是：讓孩子從別動接受變成主動思考，自己選的，怎麼樣都不會錯的。
2越訓斥孩子越慢
在孩子做作業的時候，很多父母雖然在旁邊，但他們不是“陪伴”，而是“監工”，不斷地挑孩子的毛病、訓斥孩子：
“這一撇咋就這麼難看?”
“又錯，你怎麼不想好再寫?”
“現在幾點啦，你想拖到什麼時候…”
這樣做有兩個副作用：一是會干擾孩子注意力，我們看似在糾正孩子的錯誤，其實無形中把孩子的注意力分解地支離破碎，作業效率就會降低 。
二是會令孩子感到緊張、厭煩，當媽媽在一旁嘮叨時，孩子腦袋裏想的往往不是如何改正錯誤，而是“我媽什麼時候走啊?”
3家長應該這樣做
其實，想讓孩子主動寫作業並不難，只要我們找到正確的陪寫方式：
寫作業的氛圍
很多家長一邊看電視或者拿着手機玩，一邊監督孩子，嘴裏不停叨叨：“寫快點”、“別磨蹭”、“不準看電視，好好學習” 。
這時，孩子心裏是很不高興的：“憑什麼你就能看電視，我就不能看，真不公平。”
聰明的爸媽會這樣做：在一旁看書，不打擾孩子學習寫作業，當孩子有不懂的地方，能及時問你，給孩子營造濃厚的家庭學習氛圍。
孩子會受你的感染，心態平和，心思都在學習上。因爲，你做了一個很好的學習榜樣。
和孩子共同制定學習計劃
計劃，永遠是治磨蹭最好的良藥。要想幫孩子克服掉這毛病，把要做的事都列在計劃表裏，而不僅僅是把學習和作業列在計劃裏。幾點幾分到幾點幾分幹什麼，要寫得清清楚楚。
制定計劃表的時候和孩子一起溝通，對於計劃的每一部分，充分尊重孩子的想法，認真聆聽孩子這樣制定的原因。
陪孩子做作業，最重要的是耐心
有的家長喜歡盯着孩子寫作業，一旦發現有問題，或字寫錯、寫歪了，一邊幫孩子塗擦，一邊批評、埋怨、責怪孩子：“怎麼搞的，又做錯了，總是改不掉。”“說過多少遍，就是記不住，氣死人的!”
其實，在這種緊張、焦慮的氛圍中，孩子的學習興趣和能量之門很難打開。這個時候，家長再怎麼說教他是聽不進去的，也是改不過來的。
等孩子把作業都做完了，家長才過來幫孩子改正，而不是做完一題就教育，這樣容易打斷孩子的思路。
教育的時候也要注意措辭，引導孩子發現問題讓他改正，而不是對他發火。
孩子做作業磨蹭，絕不只是一個學習上的壞習慣，它也會慢慢延伸到生活中的方方面面，進而影響到他的發展。
所以，家長一定要學會上面的方法，不用嘮嘮叨叨，讓孩子主動寫作業。
