語言、常識、音樂、美術、計算、體育等6門功課，20分鐘一節課，這是某幼兒園中班的一張“課程表”。
語言、常識、音樂、美術、計算、體育等6門功課，20分鐘一節課，這是某幼兒園中班的一張“課程表”。該園老師說，因家長迫切想了解孩子能學到什麼，幼兒園不得不在每週五向家長髮放下週的“課程表”，把教學計劃告訴孩子的父母。
據瞭解，目前在北京、上海等城市中，不少幼兒園都開設了各種知識類課程，而家長們對孩子在幼兒園知識學習的關注也大大超過了其他方面。
一家幼兒園的老師說，在報名過程中，家長們問得最多的是用怎樣的課程教學、將學到哪些知識。還有一位家長問會不會給孩子留家庭作業，在得到否定的回答時，這位家長竟感到非常失望。
師資力量如何？大學畢業的老師多不多？這些問題也成了家長對幼兒園關注的焦點。一位幼兒教師說，幼兒園應提供生活活動、遊戲活動和運動活動等全方位的完善教育，而不僅是智力教育，家長們如對智力方面過於關注，會影響到孩子其他方面的發展。
一位幼教工作者說，如下午放學時到幼兒園門口站一會兒，會發現大多數家長會問孩子今天在幼兒園學到了什麼之類話題，而很少有家長會問孩子在幼兒園開不開心。
一位家庭教育研究專家認爲，不少家長把早期教育等同於智力技能教育，把幼兒園當成了學前教育班，這對幼兒的發展並不利。3至6歲的孩子除早期的智力學習外，更重要的是要形成良好的行爲習慣，養成合羣、自信、健康的心理。
