很多父母都覺得，孩子小，最好別讓他接觸金錢。但孩子在2-3歲的時候已經開始對金錢有意識了，也許他們不知道錢是怎麼來的，但他們知道錢可以買到任何他們喜歡的東西，比如超市裏的冰淇淋、玩具汽車又或者是最新的手機。
而且，你不教，他們也很快會從別人那裏知道“有錢”是什麼：同學上學放學都有小車接送，同學家裏給買了一套變形金剛玩具，同學身上的一件衣服上千元……然後他們就會問：“我們家有錢嗎？爲什麼別人家比我們家有錢？”
有個小朋友家裏換了新車，他就問媽媽：“爲什麼我們家換車了？是不是因爲我們家有錢了？”對於孩子的提問，媽媽很糾結，她最後這樣告訴孩子：“我們家沒有錢，我們家很窮，換新車是因爲爸爸工作需要。爲了買車，我們家還跟別人借了一大筆錢呢。”
實際情況並不是媽媽所說的那樣，媽媽這樣說，一來是擔心孩子會在同學面前炫富，產生攀比心理；二來是擔心孩子知道“家裏有錢”，會養成花錢大手大腳的壞習慣。
在對孩子的金錢教育上，很多家長都會採取這樣的方式來“矇蔽”孩子，在孩子面前哭窮。這種做法其實不是很好，適度的“哭窮”可以讓孩子有前進的動力，但過度強調窮、強調節儉，卻很容易導致孩子產生一種拜金心理——吝嗇。
一位媽媽平時很節儉，從不買華而不實的東西。在她生日的這天，兒子想到媽媽從來沒有收到過花，於是就拿了自己的零用錢給媽媽買了幾朵康乃馨，想給媽媽一個驚喜。當兒子滿心歡喜地把花送給媽媽時，沒想到媽媽卻拉下臉：“你花錢買東西怎麼不提前跟我們說呢？而且花朵擺幾天就枯萎了，多不實惠，花着冤枉錢，不如買點別的。”
過分強調節儉，等於讓孩子學會把錢奉爲聖物，形成對金錢的不安感，不小心就成了個守財奴了。還有的家長直接跟孩子說：“我們家窮，只要你好好努力，以後就能賺大錢了。”萬一孩子反問：“那我們家現在窮是因爲你小時候沒有好好努力嗎？”這就尷尬了。
不裝窮，不擺闊，從小培養孩子的財商
錢不是個壞東西，我們不能避諱跟孩子談錢，但也不能用錯誤的方式跟孩子談錢，而應該對孩子進行正確的財商教育。
美國兒童的理財教育目標是，3-6歲的孩子能夠分辨紙幣和硬幣，知道錢是怎麼來的；7-12歲的孩子能夠看價格標籤、比較價格，知道通過工作賺錢，還能掌握一些基本的理財手段，比如把錢存起來、計劃消費以及記賬等。
當孩子瞭解金錢的基本概念後，我們可以讓孩子親自體驗一下，比如讓他接觸家庭資金是怎麼運作的，讓孩子參與到家庭財務決策中來；還可以讓孩子瞭解父母的工作過程，告訴他正因爲爸媽有工作纔有錢可以買那麼多東西。等到孩子長大一點，給他在銀行開個賬戶，讓他把自己的零花錢壓歲錢存進去，開始學習理財。這種體驗能夠讓孩子直觀地瞭解財富和金錢觀念，比起說教有用多了。
財商教育的另一個重點是教會孩子如何科學合理地消費。父母擔心孩子亂花錢，其實是因爲孩子沒有養成好的消費觀念。我們給孩子零花錢的同時，還要教會他們判斷哪些消費是“需要的”，哪些消費是“想要的”。如果孩子能夠正確區分這兩個概念，合理計劃消費，父母就不需要擔心他們亂花錢了。
在家庭財商教育中，我們既要告訴孩子金錢很重要，能夠交換取很多東西，也要告訴孩子，有些東西是用再多的金錢也換不來的。
