作爲在應試教育的“重壓”下成長起來的一代，雖然不願承認，我們其實難免會看重標準答案。這個答案，不僅僅是填空要填那個詞，說話應該怎麼說，還包括一些育兒強迫症，養孩子那種方法最好，講故事怎麼講孩子愛聽，一頓飯不吃菜就愁得要死，這營養不達標啊！
但育兒，其實是一件非常有彈性的事，尋求最好的答案沒有錯，拘泥於答案就沒必要了。畢竟我們養育的，是眼前的、當下的這個孩子，他是一個活生生的人，有自己的想法，有自己的態度，用我們以爲正確的方式來對待他，人家可不一定買賬哦。
@小鈴鐺媽媽 和女兒翻看同一本繪本時，就驚訝地發現女兒對這個故事的理解“走偏了”，於是她蓋上文字，僅憑書中的圖畫去勾勒孩子眼中的世界，發現女兒僅憑想象力的“無字世界”充滿了別樣的魅力。
孩子不懂我們的套路，不會囿於已有信息，這是他們最珍貴的地方。知道的越多，套路越深，打破自己原有的認知模式就越困難，而孩子就是一把插入我們的舒適區的利劍，藉着孩子的眼睛，我們能看到自己的侷限和不足，也能重拾被我們丟在童年的想象力。
這個世界，本來就不該只有標準答案啊。
《媽媽在哪裏》是一本很普通的翻翻書，一直放在我的枕頭下面。每天晚上到了故事時間，我都會給小鈴鐺講上幾遍。
我幾乎能背下這本書的情節：
孩子和媽媽玩躲貓貓，媽媽做鬼，孩子來找……
是在壁櫥裏面嗎？打開壁櫥，發現媽媽不在櫃子裏。（翻翻書嘛，總得打開點什麼）
看見一棵盆栽，難道媽媽藏在盆栽背後嗎，於是寶寶打開來一看……
媽媽不在盆栽後面，盆栽後面只有一個小皮球。
後面的場景中寶寶還會打開沙發後面、桌子下面、浴簾後面等等，都是類似這樣的對話，最後寶寶終於找到了媽媽。
每次翻開插頁我都會問她誰在那裏？
她會配合地說“小貓咪在那裏”或者“小皮球在那裏”。
然而昨天晚上講故事的時候，我發現她不再按以前我倆的套路來一問一答了，老是來來回回指着書上紅色的小推車自說自話，剛開始她說“小皮球開着車”，後來又說“小熊坐車”，還說“一起找媽媽”。
“小皮球開着車”、“小熊坐車”、“一起找媽媽”，不明所以的我在她睡着之後又仔細地讀了一遍繪本，這才注意到，在故事的每一個場景裏都有一個紅色的小推車，我恍然大悟，原來她想說的可能是另外一個故事。
捂住了文字，使出了“母子心相連”的自信，我猜了猜小鈴鐺故事，大概是這樣的：
寶寶在到處找玩具，她打開櫥櫃——
發現了一輛紅色的小推車，很開心~
繼續找，在盆栽後面有什麼呢？
找到了一個皮球。
把球放在小推車裏，她拉着小推車又來到了沙發這裏。
哇，沙發後面找到一隻小貓咪。
小推車又多了一個乘客，後來她又在桌子下面找到了小熊。
浴簾後面發現了小鴨子。
最後，她開心拉着小推車，帶着她的皮球、貓咪、小熊、小鴨子跟媽媽說：我的玩具全都找到啦！
串完了這個新故事，我感覺像發現了新大陸一樣驚奇，第一次意識到自己進入了小鈴鐺的眼中彷彿像“無字書”的世界。
我們習慣的世界是多麼的迂腐不通從這兩個截然不同的故事中，我認真地了思考差別的來源，後來終於想到了，是我的想象力被書中的文字束縛住了！
我認識字，所以打開一本書先看文字，在我的思路中，我是需要通過文字，來了解作者想要敘述的故事情節，但也是因爲文字，我對故事的理解都跟着文字的思路（或者作者的思路）走了。
小鈴鐺不一樣，她不識字，打開一本書看的是圖畫，而圖畫相對於文字來說就多了很多種想象的可能性，所以故事也能往多線發展。
從這件小事，我突然想到，我們也許是因爲“懂了”，才少了那麼多想象的可能性。
當我們接觸一樣東西的時候，習慣性地依賴於過往或固有的思路。我們只需要按着固有套路走，按着別人設計好的路線走，就可以不用耗費那麼多腦力。但相對地，我們失去了看世界的另一雙眼睛。
我們的想象力是如何被丟掉的？看到孩子就想到我們自己，我們的想象力究竟是怎麼丟掉的，而孩子的學習能力又爲什麼這麼強？
也許就是因爲成年人的頭腦中有太多早已固定不變的思維，確定無誤的答案：花一定是紅色的，樹葉一定是綠色，畫個太陽一定是圓形，房子上面一定要有窗戶，太多“一定”的東西佔滿了我們大腦的空間。當什麼都是確定的，那我們還學習什麼，思考什麼呢？
正是因爲孩子不懂，反而跳出了“定律”所限定的條條框框和因果關係：她會把洋蔥認作石榴，把書上的一棵樹當成胡蘿蔔，她會指着法桐的樹皮說是小兔子，看着我眼裏倒映出來的她說是小烏龜，她會指着一個黃色的笑臉說這是月亮，還有餐椅背後謎一樣的大象，至今我還沒明白到底像在哪裏。在這個想象力的世界裏，世間萬物都不是非黑即白的，相反，只要你想得通，說得通，就是成立的。
我們丟掉想象力後的世界，看起來是那麼死板且無趣。而她的眼睛，她的想象力，帶我重新回到那個新的世界，一個在我現在看來奇怪不同而又特別可愛的世界。
Hiding Heidi,by Fiona Woodcock
現在小鈴鐺還小，聽見她那些天真的童言童語我們會驚喜無比，等她長大了上學了，再說出一些不合乎常理的話，做出不同於標準答案的回答的時候，不知面對的還會是這樣的態度嗎？我們還能有現在這樣的心情去欣賞和包容嗎？
我不確定。
我也只能儘量做到對她少說“不可以”，多說“試試吧”，努力再努力，讓自己不忘初心。
可能有人會說，現在的社會，容不得你有太多的不同和想象力。
我想起之前看的凌太的一篇文章，講的孩子被打到底要不要打回去的問題，她的態度是，“如果打人是不對的，那我的孩子也不應該打人”。她說的一段話我印象特別深：社會總在進步，等孩子長大了，他們的環境就跟以前完全不同了，他們可能到更文明現代的社會去生活，所以我們要教會他們用文明現代的方式去解決問題。
我們的孩子也生活在一個比過去更好的時代，保護他們的想象力，總好過提前放棄它。
