什麼時候給孩子選興趣班？興趣愛好使得孩子多向發展？當然，怎樣給孩子選擇興趣班，要根據孩子的愛好來決定，下面我們看看如何給寶寶選擇興趣班？
怎樣給孩子選擇興趣班？
有媽媽問我孩子什麼階段該選什麼興趣班，有沒有這麼一個時間表？我很認真地想了一下，還真在紙上畫了一個時間軸，但發現畫了一半畫不下去了。原因是，到了4歲開始，孩子的興趣班就呈發散性急劇擴張的態勢。就拿體育來說，4歲是一道分水嶺，4歲之前孩子的興趣班可選擇範圍還很少，但是等孩子一過4歲，什麼武術、網球、游泳，種種活動都可以開始報名了。你知道哪個適合孩子嗎？不知道。你知道哪個更好嗎？更不知道。
所以，我建議給孩子選擇興趣班，得分兩個階段，第一階段是8、9歲之前，第二階段是8、9歲以後。
1. 第一階段
在第一階段的時候，我們這些父母對孩子的興趣和潛力是不夠了解的，所以，這個階段你讓我要選擇孩子未來的主攻方向，我們給不出結果。因此，在8、9歲之前，我很建議給孩子多多嘗試各種項目。什麼鋼琴啊、游泳啊、籃球啊、樂高、下棋啊，只要孩子願意，都可以讓他們試試看。
但是這個嘗試得有一個原則，那就是一旦給孩子報名了，就得堅持至少一年，否則你壓根看不出孩子對這項活動的喜好，以及孩子是否真的有潛力。
每次我給憨憨報名一項活動，剛開始的時候，小傢伙都是充滿了激情，第一次體驗的效果都很好，他感興趣，老師也是滿口稱讚。順便說一句，參加了這麼多興趣班，就沒見到哪個老師不稱讚的，反正這裏都是積極鼓勵的教學方式，總之被老師這一誇讚，我瞬間感覺娃立刻充滿了天賦 …
因此每個興趣班，剛開始上的時候孩子的積極性都是很高的。但問題是，孩子的興趣並不是一條平穩的直線，也不會是一直向上的拋物線，而是有起起伏伏的。往往過了幾個月後，孩子的疲倦期將不約而至地到來，這個時候TA的課後練習倦怠了，上課的積極性也不高了。
就比如彈鋼琴，本來憨憨很喜歡鋼琴的，但大概半年後，他練琴開始遇到第一個小瓶頸，那時就會四腳朝天地往地上一躺說什麼也不肯練了，甚至說“I give up”、“I hate piano”之類的話，憨媽無論怎麼威逼利誘都不靈 … 那時候真是孩子鋼琴的低谷期。
但是一旦這個低谷期熬過了後，他會又開始有興趣了，然後又充滿信心地去學習、去練。所以又會產生一個高潮期。
因此我說你一定得花上一年時間讓孩子堅持學習一項活動，只有經歷了低谷、高潮，你才知道孩子是否真的對這個項目感興趣，也是否真的有潛力。
我之前給憨憨踢足球，前後花了2年時間，他喜愛過這項運動，也曾努力過，但最後娃說他確實不想踢足球了，我也看出來了，他也缺少那個足球天賦，後來我們就把這項運動放棄了。雖然付出了2年，但是這兩年的學習孩子也收穫了很多，他明白了自己的優點和缺點，也懂得了如何給自己做出選擇。
2. 第二階段
全面摸索只適合在8、9歲之前進行，小學3年級是一道分水嶺，等3年級以後，父母不能再全面開花了，一定得聚焦！這個時候的父母一定要知道孩子擅長什麼、不擅長什麼；喜歡什麼、不喜歡什麼，要找到孩子的優勢和興趣所在，給TA做針對性的選擇。
任何一項活動，想稍微出點成績，一定得需要長時間的練習練習再練習，一般來說堅持個6、7年，這項活動纔會稍微學有所成。所以我們可以這麼計算，從小學3年級開始，堅持個6、7年正好到高中，而高中3年是各種競賽最頻繁的時刻，高中階段獲得的競賽成績也會對孩子大學申請產生很大的幫助。因此如果孩子從3年級就開始聚焦、去鍥而不捨地練習，自然孩子在高中階段出成績的機率會大很多。
退一步說，就算孩子未來在這項活動上沒有什麼大發展（比如取得什麼競賽成績），但是因爲他在這項活動上一直堅持着，就會對這活動有了很深的理解，將來無論是在大學社團，還是在各種社交場合，都會很有幫助。比如說孩子鋼琴彈了很長時間，那麼即使TA沒有在比賽中獲得什麼名次，但是孩子的鋼琴功底會一輩子陪伴着TA，大學裏可以參加樂隊，對個人的氣質修養也是提高很多。
此外，美國大學申請，最看重的就是孩子的堅持。孩子可以沒有取得什麼驕人的成績，但是面試官一看學生的履歷表上對一項活動堅持了那麼長時間，面試官就會認爲這個孩子對人生規劃有清晰的目標，做事也很有決心，這特別符合美國大學的錄取標準。
因此我說，孩子小學3年級以後一定要開始聚焦，選擇優勢項目開始堅持長時間的練習，不可以再到處嘗試了！
興趣班裏父母的角色？
很多家長給孩子報興趣班的目的之一，是給自己減壓。把興趣班當託兒所一樣，把孩子往那一扔，自己就可以輕鬆幾十分鐘了。
其實不然，如果希望孩子興趣班學得好，家長一定得高質量的陪同。我前文所提到的那位媽媽，孩子的擊劍課，她都一絲不苟地在旁邊觀看，有時候，看見孩子哪邊做的不夠好的地方還會拍下來，回家後給孩子指點。另外，每次下課後，她都會和老師溝通，比如孩子的學習進展怎樣，哪方面還需要加強等等。
其實，我以前一直都對和老師溝通不感冒，但後來發現，其實多和老師聊聊，在老師面前刷存在感其實是非常重要的。
因爲往往一個興趣班有好幾個孩子，老師不可能每個孩子都能管得很細緻，一般就是TA教完一遍後，孩子們跟着做，如果做得不到位的地方，老師看到後會糾正一下，但如果沒看到也就這麼過去了（這也是爲什麼一對一私教課效果更好的原因），所以這時候就需要家長的出面。
比如憨憨練武術的時候，一個隊6、7個孩子，有時候小傢伙動作不標準，但是因爲師傅在糾正別的學生，就把他漏掉了 … 於是，憨媽後來跟師傅提到，說憨憨有時候馬步蹲得有問題，背不夠直，結果下次鍛鍊的時候，大和尚就特別站在憨憨的旁邊盯着他的動作，小傢伙想偷懶都不成 …
回到擊劍也是一樣，我們這個擊劍學校有個金牌教練，他平時不輕易招收學生，據說他挑學員時還會面試家長，“你們喜愛擊劍運動嗎？爲什麼喜歡擊劍？”，如果家長的答案讓他能感覺到，家長對孩子學習擊劍能夠付出時間和精力的話，他纔會考慮招收這個學生。然後，他還特別喜歡每堂課結束後，家長來向他提問題，這樣他才覺得家長對孩子的學習足夠重視 …
所以我說，偶爾在老師面前刷存在感是很有必要的，這間接影響着老師對孩子的重視程度。
總而言之，小時候多讓孩子去嘗試，等孩子稍微大點後，儘快給他們找到興趣點，並堅持下去，這纔是我們這些父母最需要做的！
