孩子對世界是充滿好奇的。
他們今天喜歡這個東西，明天可能又對另外一樣東西愛不釋手。
有一天他跟你說，“媽媽，我真的想彈一下鋼琴，因爲我覺得我們老師好厲害。”
媽媽當然是心花怒放，“天啦！我的小寶貝是不是有音樂細胞，趕緊讓他去學。”
結果等你哪天拉着孩子說去報名的時候。
孩子卻止步不前，很無奈地跟你說：“我不想學。”
“不是你自己說要學嗎？”
“我只是說說而已，我不想學”
這時父母的心估計就要打鼓了。
但這還不是最遭罪的。
當有一天跟其他的父母一交流。
發現自己的孩子沒有“一技之長”，內心就滿是焦慮的陰霾。
“不能輸，因爲輸不起！”是很多父母對自己的要求。
也會投射到孩子的身上。
給孩子報興趣班，你真的準備好了嗎？
孩子報興趣班，跟父母有什麼關係？
首先是家庭環境對孩子興趣的影響。
爲什麼有的家庭成爲了書香門第之家。
而有的家庭幾代人都鑽研藝術。
除了遺傳的因素之外，我想最大的決定因素就是家庭環境。
假如一個家庭裏，爺爺喜歡書法，爸爸也喜歡書法。
平常生活裏會有切磋交流。
小傢伙如果看到，聽到，也會去嘗試。
然後長輩悉心教導，非常容易進門。
而有的孩子，甚至會表現出極高的自我學習能力。
孩子在不經意中就掌握了那些甚至沒教過的本領？
其實這不一定是天才，而是每個孩子都擁有的能力。
蒙臺梭利把孩子這種自我學習的能力，稱爲“吸收性心智”。
她認爲“當孩子與某個環境接觸，這個環境中的大部分知識都會被孩子吸收，這種能力與生俱來”。
這時你就會知道，爲什麼有的孩子喜歡閱讀，而有的孩子爲什麼喜歡玩手機遊戲了。
其實道理很簡單。
小小魚已經是一條小書蟲，但是見到我盯着手機玩。
他必定會在身側悄悄觀看。
如果我玩遊戲，那他也會找另一部手機，打開在上面玩。
而我若是晚飯後在沙發上看書。
他也會搬來一本書，在我的身邊坐着，很認真的看着。
那時整個屋子裏靜悄悄的。
只聽到書本翻頁的聲音，感覺很美好。
其次是尊重孩子的意願，不要將自己的夢想放在孩子身上。
給孩子報興趣班，很多父母就糾結了。
報英語？因爲要提前打好英語基礎。
可孩子明顯地不情願，只是不好意思說不。怎麼辦？
報鋼琴？高雅而有格調。
但是孩子就是喜歡架子鼓，怎麼辦？
報書法班？要加強國學修養。
但孩子更喜歡籃球，怎麼辦？
父母的心願總是跟孩子的選擇相沖突。
這時，到底該聽誰的？
記得我第一次拿着兒子帶回家的興趣班宣傳單。
上面有近20個項目，都是放學後學1個小時，想想報一兩個也挺好。
當然，我自己心裏早就有了選擇。
但還是讓兒子去選。
果然沒有一樣跟我對得上。
但我最後還是在選擇的時候聽他的。
讓他自己做主。
只是我跟他說：“選擇的時候你做主，你要爲自己選擇的東西負責，堅持下去，好不好?”
他很認真的點了點頭。
後來他沒有說過要放棄，因爲這是自己的選擇呀！
父母在給孩子報興趣班的時候嗎，一定讓孩子體驗到自主性。
這就滿足了孩子的自主感，讓他有自己做主，自己負責的感覺。
父母的支持對孩子興趣的維持有很大影響。
很多時候，孩子興高采烈地報興趣班，沒幾天就不想去了。
這時孩子抱着你的大腿，用渴求的小眼睛看着你說“我真的不想去，太累了。”
大部分心疼孩子的媽媽就會猶豫了。
“是不是我給他報錯了？”
“是不是我太焦慮了，孩子不應該去學這麼難的課？”
然後，爲了孩子的快樂，隨孩子的意放棄了。
我們常常說要尊重孩子。
但是尊重孩子不是讓孩子任意妄爲，也不是什麼都順着孩子。
假如孩子不想學，就馬上放棄。
那這父母做的也太簡單了。
只要掙足夠的學費就好了。
有什麼辦法能讓孩子堅持下去？
我覺得答案是要讓孩子感受到你的支持。
這種支持是發自內心，而不是爲了攀比或者帶功利目的的支持。
當兒子有一天學完國際象棋回家的時候。
聳拉着腦袋，但還是沒有說不想學了之類的話。
但是我能感受到他有一種挫敗感。
因爲老師叫他上去解題，沒有一道做對，甚至蒙在那裏不知所措。
我覺得一定要做點什麼才行。
然後我自己買了教材自學。
有一天晚餐後坐在桌子前，擺好棋跟兒子說：“來，老爸陪你下。”
“爸爸，你不是不會下嗎！”
“是啊，但是爸爸這幾天學習了一點，還需要你多教教我，好不好？”
他高興地跑過來，告訴我如何擺棋，如何走棋。
像極了一個自信滿滿的小師傅。
然後我陪他一起練習，學技巧。
老師說他進步神速，他也變得自信許多。
這就是我們給他支持的結果吧。
所以說，父母給孩子盡心的支持和榜樣。
是給孩子最寶貴的財富。
另外父母在陪伴孩子學習的過程中，要記得讓孩子得到滿足感。
這種感覺通常有兩種獲取的途徑，一種是從內獲取，孩子發自內心地覺得自己厲害，有能力；還有一種從外部獲取，比如父母真誠地肯定和鼓勵。
讓他從自己學得的本領中覺得自己是很棒的。
這種內在的認同能讓孩子保持學習的信心。
很多父母一定有一個疑問。
興趣班一定要報嗎？
這個答案要根據自身的情況來看。
首先還是不要太依賴於興趣班。
因爲孩子的興趣是多樣的。
不可能每樣都報一個班。
而且有的孩子上了興趣班之後，興趣反而被消滅了。
有一位媽媽說：女兒每參加一個興趣班，就消滅了一個興趣。
本來喜歡下圍棋，但是去了興趣班後，回來碰都不碰了。
所以不要過於依賴興趣班來發展孩子的能力。
還有的興趣，根本不是在興趣班培養出來的。
反而是從小在家裏由父母的陪伴引導形成的。
比如孩子的閱讀興趣。
倘若不是媽媽從孩子幾個月的時候開始給她開始溫柔的朗誦。
從一兩歲開始一起玩互動書、遊戲書。
從兩三歲開始講有趣而生動的故事。
那孩子到了幼兒園或者小學階段，肯定養不成閱讀的習慣。
在堅持親子共讀的過程中。
很多媽媽收穫了愛閱讀的孩子。
而孩子呢？
收穫了一個新的世界，一種奇妙的體驗，一種學習的方法。
我們會發現，對一件事有興趣非常簡單，人人都能做到。
但是能一直堅持下來的人就少了。
這應該就是傑出和平庸之間的分水嶺。
讓孩子學會堅持的品格，甚至比他學會一門才藝更爲重要。
因爲這種品格會讓他受用一生。
