孩子興趣班有必要報嗎？前段時間跟幾個寶媽聚在一起聊天，關於要不要給孩子報興趣班的問題。給孩子報興趣班，相信很多寶媽都有一股衝勁，希望給孩子最好的，那麼孩子的興趣班報了有用嗎？
兒子樂樂四歲，現在同時上了三個興趣班，美術、音樂和英語，而且都是饒有興趣的一直堅持。最難得的是每一樣才藝，他都主動要求堅持學習。
有的家長說幹嘛學那麼多，孩子只要自由玩耍就行了。
其實在“興趣第一”的前提下，玩耍和學習並不矛盾，學習也可以是快樂的。
好奇和求知是孩子的天性，如果孩子覺得學習是一件痛苦的事，那麼學習興趣一定是被人爲的破壞了。
所以報不報興趣班本身並不是問題，關鍵是家長如何看待興趣班，抱着怎樣的心態讓孩子學習。
1、“興趣班”故名思義，必須是孩子真正感興趣的。
樂樂參加三個興趣班，每個都非常得感興趣，所以一直堅持下來了。
“興趣第一”，有的家長說，給孩子報了名就必須堅持。毅力是學習才藝必不可少的，但堅持的最大動力卻是興趣。所以在爲孩子選擇興趣班的時候一定要考慮孩子是否真的感興趣。
2、愛學習是孩子的天性，而呵護學習興趣是父母的使命。
上週因爲家裏有重要的事情，不得不給樂樂的英語暑假班請假一天。
小傢伙知道後，說“不行，我必須去上課。不能請假。”
我給他解釋我們必須回一趟老家，他居然哇哇大哭，最後好說歹說才同意請假。
有一段時間，吃過晚飯我讓他到樓下散步，他一本正經的告訴我“我要在家看書，和媽媽一起做作業、看書可以學到東西，樓下的那些沒意思。”
天天如此，外婆還有點擔心這樣下去他會變得很內向，不善交際。我卻隨了他的意，在家陪他看書、聽音樂、聽英語、畫畫。
因爲我堅信，一個天性沒有被扼殺的孩子自然而然會在四歲左右對認知產生濃厚的興趣。而我對樂樂的教育一直奉行愛和自由的理念，精心呵護他的各種興趣愛好，所以學習熱情持續不減。
很多人認爲，小嬰兒什麼都不會，我們需要教他們使用自己的身體，探索周遭的環境，使用身邊的玩具。
而事實上，兒童是天生的學習者，天生就有持續不斷地學習和吸收新事物的能力和興趣。
學習，對他們而言，是一種很自然的方式。他們可以通過觀察照料者的養育過程來學習。
而這種學習的熱情在自由的環境中得以保護，會一直持續下去。
當敏感期到來時，繪畫、音樂、藝術、語言、算數等學習熱情會以排山倒海之勢來襲。
之所以有些孩子會對學習失去興趣，多半是因爲天性在成長過程中被壓抑了。
比如家長自己覺得學習鋼琴是一件很痛苦的事情，耳聞目染，孩子也會覺得很痛苦。
比如過早的讓孩子學習超過認知能力的技能和知識也會打擊孩子的自信心，扼殺學習興趣。
相反的，家長如果多暗示孩子，他很喜歡某樣技能，做的也非常好，孩子就更容易產生興趣。
3、給孩子報名興趣班之前，家長應多瞭解兒童成長的發展規律和培訓機構的教育理念。切不可盲從。
給孩子報名培訓班之前，先想清楚如何爲孩子選擇適合的培訓班。這裏所指的是家長對於兒童教育知識的累積和對培訓機構的瞭解程度。
家長應該通過試聽以及與老師交流，瞭解培訓學校的教學理念，儘量選擇學習環境寬鬆、自由的培訓學校。
我在爲樂樂選擇美術班的時候曾經讓老師拿出其他孩子的作品來欣賞。我想看的不是這幅作品是否畫得非常完美漂亮，而是關注作品反應的技能與想象力是否與這個孩子的年齡相符。
不同年齡段的孩子擁有不同的技能，我們不能要求一個三歲的孩子能在塗色的時候塗得非常工整，更不能要求他完整而協調的畫出人物的五官。
兒童繪畫大致分爲下面幾個階段。我們在選擇培訓班的時候，應該充分關注培訓班對不同年齡段的孩子傳授的內容是否符合孩子的發展規律。
（1）塗鴉期
1．5~2．5歲，塗鴉是兒童繪畫的先兆，最初是無秩序的信手塗鴉，單純由手腕動作產生反覆的線條。
（2）象徵期
3．5~4歲，兒童開始對自己畫出的圖畫賦予事物的名稱。兒童常常畫一些大圈圈、小圈圈，或模仿成人的文字書寫動作。
（3）定型期
是兒童繪畫的典型時期，又稱圖式期。4歲以後的兒童開始努力將頭腦中的表象用圖畫的方式表現出來。
（4）寫實期，10歲左右。
另外，大部分的才藝技能都有最佳的學習年齡，超前學習非但達不到效果，反而損害孩子的身心健康。
* 繪畫
3到5歲，可以進行啓蒙，讓孩子發揮想象盡情地塗鴉，但是不宜教過多的技法，更不宜學簡筆畫。孩子9歲以後再進行系統的繪畫學習。
另外根據兒童的身心發展規律，不同的才藝都有最佳的學習時間，並非越早學習越好，要根據孩子的成長規律來引導孩子學習合適的才藝技能，切忌揠苗助長。
* 舞蹈
爲避免傷害骨骼和肌肉，3歲前，儘量避免孩子參加舞蹈、跆拳道等培訓班，3歲後，可以在不同環境裏鍛鍊一下幼兒對舞蹈的協調性，放音樂隨意跳舞就行。4-5歲之後，可以進行學舞蹈的初級階段，但是也不太需要進行有針對性的舞蹈基本功的練習，培養孩子對舞蹈的興趣即可。
* 鋼琴
通常認爲女孩在4-5歲，男孩在5-6歲就可以開始學鋼琴了。但還是要看孩子自身的情況來決定。比如手的骨骼發育，身體發育，辨別能力、智力、聽力等綜合條件。
* 古箏
主流說法是五歲開始啓蒙，十歲效果最好。
* 游泳
1歲以內：可以和家長一起在水裏玩耍，但是不接受任何形式的游泳課，因爲對於孩子的安全沒有幫助。
1～3歲：家長可以根據各自情況分析，考慮學習游泳，可以在一定程度上降低發生孩子意外的溺水風險。
4歲以上：可以開始學習游泳了，特別是是5歲以後，孩子的身體發育情況比較成熟了，可以更快的學會游泳。
* 輪滑
5歲以上，因爲太小的孩子自我控制能力較差，發生危險的機率較高。另外骨骼發育，協調能力都不夠，學起來吃力，也容易對骨骼造成損傷。還需要注意一點的是不是所有的孩子都適合輪滑，有先天性內八，平時容易摔跤的孩子都不適合學習。
* 英語
任何時候進行雙語教育都是最佳年齡。
* 小提琴
5-6歲骨骼發育較好，並具備基本的語言表達能力和理解能力時，學習小提琴比較適當。
* 書法
6歲左右開始比較好，這個時間主要是做準備工作。最佳年齡是7歲左右，更利於孩子掌握，當然根據小朋友的個人情況可適當浮動。
* 圍棋
一般認爲孩子學圍棋和象棋最好的時間段是5歲至6歲。這個年齡的孩子一般都能區分棋子的黑和白，棋上的文字，可以遵守簡單的規則。
* 表演
只要孩子感興趣，什麼時候開始都是最佳年齡。
4、家長讓孩子學習才藝的目的會直接影響學習效果和興趣。
我讓孩子學習才藝，是基於他自身對這些才藝濃厚的興趣，同時也爲了讓他的人生多一個樂趣，成爲一個健康而有趣的人。
興趣就像我們生命中的一位老朋友，無論在我們人生得意還是低谷之時，興趣愛好都像一位忠實的朋友一樣陪伴在我們的身旁，我希望樂樂的生命中也有這樣一位知己。
興趣才藝這個朋友，冷暖自知，無需在人前炫耀。如果將孩子的才藝做爲攀比的資本了，孩子和家長都將變得浮躁，最終我們就會迷失方向，失去心中最誠摯的一份守護，半途而廢也就在所難免了。
我不會把自己的喜好強加到孩子身上，在學習才藝這件事上，我希望孩子能遵從自己內心的選擇。父母童年時代未完成的夢想應由父母自己負責，不應交給孩子來完成。如果父母自己都不能對自己的理想負責，反而強加到孩子身上，那麼又怎能要求孩子追求自己的理想呢？
5、當孩子在學習過程中想放棄時，家長的態度要平和淡定。
學習過程中，孩子的興趣有可能轉移，或出現倦怠期。這都很正常，因爲隨着心智的發展，孩子的興趣愛好會發生變化。
即便是成人也不能保證自己的興趣愛好年復一年保持不變，既然成年人自己都無法保證的事情，又怎能要求心智尚未成熟的孩子對某樣愛好始終如一呢？
家長應懷着順其自然的心態，平和的對待孩子的才藝學習。
樂樂學習音樂已有一年半，現在仍然興致勃勃。每週主動要求去上課。其實在一年多的學習過程中也曾差點兒放棄。
大概學習了半年後，他就吵着不去了。我知道他其實很喜歡音樂，樂感也很好，經常隨着音樂手舞足蹈，現在只是進入了一個需要修整的倦怠期。
這種倦怠期在我自己的工作、生活中都曾多次出現，孩子一樣可能遭遇。這時他需要時間自我調整。我深知他熱愛音樂，所以堅信他一定能自己調整過來，
退一萬步說，如果他對音樂不感興趣了，強求又有什麼意義呢？他需要時間思考自己需要什麼，而不是按照我的意願去生活和學習。
我不想把本身感興趣的音樂變成一種負擔。所以我對他說“如果你想玩，這幾周我們就不去了。過一段時間，你想去的時候告訴媽媽，一定帶你去。”樂樂聽了我的話，立即放輕鬆了。接下來幾周我們都沒有去上課，每週末都由他安排去哪裏玩。
三週後，他突然主動要求去上課，從那以後再也沒有缺過課了，並且每次都主動要求去。
很多鬧着要放棄的孩子，在真的被允許放棄之後，並不一定會感到如釋重負的快樂，也有可能會感到若有所失，在完全不觸碰後反倒能有更真實、更深的思考和感受。我們應該給他時間去感受和思考內心最真實的想法。
孩子的天性就是積極向上的，他們會努力向上生長。所以即便一次偶然的放棄，也不會在孩子的生命中留下“虎頭蛇尾”“半途而廢”的習慣性烙印，倒很可能因爲這種悵然若失的體會，而在以後面臨類似的選擇時，更加慎重、更加傾向於選擇堅持。
