四川汶川大地震牽動着全國人民的心，在父母淚灑電視屏幕前，很多孩子會詢問有關死亡的問題。深圳市精神衛生中心副主任胡赤怡說，針對不同年齡的孩子的心理特徵，家長要選擇不同方式進行死亡和生命教育。
對於嬰幼兒（0~3歲）
最好的方式是告訴他“這個人不見了”，因爲這個年齡段的孩子很難明白什麼是死亡。可以用打比方的方式對孩子說，發生了很多很多的事情，有些人在這些事情中“不見了”，就像家裏養的小狗狗、小兔子，有一天它消失了，不再回到家裏來，以後也就見不到它了。
對於幼兒園的孩子（4~6歲）
家長可以說“這個人壞了，沒法恢復了”。比如，家長可以根據孩子的發育狀況，告訴孩子，這是地震把房子震倒了，房子很重，人被房子壓得不能動彈，然後就病得很厲害，最後救不活了，這跟家裏的玩具、燈泡、洗衣機等壞了、修不好了是一樣的道理。
對於小學生（7~13歲）
可以講一些具體的死亡概念。因爲這個年齡段的孩子多多少少會有一些死亡的概念，家長可以告訴他們，“這個人死了，生命沒有了，心臟不跳了，也不呼吸了。”
對於中學生（14~18歲）
該年齡段的孩子已經明白什麼是死亡。除了要對孩子進行正確的死亡教育外，重要的是，不要讓孩子總是接觸關於災難和傷害等傷痛的信息。在家裏，父母最好讓家庭、讓孩子有屬於自己的生活，如果整天總是處於災難和死亡的極度悲傷情緒中，對成年人、對孩子都會有影響，尤其會讓孩子感覺到很沒有安全感。而安全感的喪失對孩子的影響更大。
孩子害怕死亡，大致有以下幾種原因：
1、孩子的生活經驗所致。在日常生活裏，孩子接觸到死亡的最直接經驗，往往是自己飼養的心愛的小動物死了，他會感到很傷心、難過，進而產生對死亡的畏懼感。
2、教育不當所致。（1）當孩子剛接觸“死亡”這個概念，並向成人提出“死亡”是怎麼回事時，成人常常表面化地用令人可怕的言辭來描述“死亡”的含義，如說人死了，就沒有這個人了，他就再也看不到、吃不到許多好東西了，使孩子一開始就不能正確認識“死亡”。（2）當孩子不聽話時，成人常有意無意地以“死”來壓制、恐嚇孩子。（3）成人常常講些迷信色彩甚濃的恐怖的神鬼故事給給孩子聽，使孩子把魔鬼與死亡連在一起，這也會導致孩子對死亡的恐懼、害怕。
3、不良的環境影響所致。孩子在看了一些不宜看的恐懼的影視片或參觀了一些宣揚迷信的有關陰曹地府、“幻宮”展覽以後，也會產生對死亡的恐懼感。
4、成人對親人死亡的極端悲痛反應所致。孩子生病或受到創傷時成人的焦慮、緊張的表情，這些都會直接影響孩子，促使孩子懼怕死亡。
怎樣教導孩子正確認識死亡，消除孩子對死亡的恐懼呢？
1、充分利用“死亡教材”教育孩子。當孩子看到飼養的小動物死掉了，成人可以告訴孩子：“它死了！”讓孩子知道“有些東西會自然地與我們分開”；平日若看到送葬的行列經過，就抓住這個機會，用平和的態度和最淺顯的語言告訴孩子：“就像花開過一段時間，花累了，想休息，花就謝了。其他的動物是這樣，我們人也是這樣，人老了就會死，像睡着了一樣。”使孩子認識到“死亡”是很自然的事，是自然現象，這樣他就不害怕了。
2、成人面對“死亡”的現實要爲孩子做出表率。成人在孩子面前要深藏內心的悲痛，要節哀，要表現得比較平靜、自然，切不可悲痛欲絕，甚至歇斯底里，以免使孩子覺得死是可怕的。
3、平時，家長不要以“死”來嚇唬孩子，要經常給孩子講些英雄爲革命獻身的故事，讓他們初步懂得英雄們犧牲了，就像花謝了，但樹還活着，以後它還會再開新的花，英雄們的精神永遠活着，爲孩子今後形成正確的生死觀打好基礎。
4、嚴禁讓孩子看暴力兇殺影視片和戲劇，不讓孩子參與迷信活動，不要在孩子面前渲染一些非正常死亡的恐怖情景和場面，更不要讓孩子直接去觀看這類現場，以免在孩子的幼小心靈上佈下恐懼死亡的陰影。
