多動症的含義
多動症醫學名稱爲輕微腦損傷綜合症(MBD)，也叫學習技能障礙症.多動症主要分兩類型即注意障礙及注意障礙伴有多動都稱多動症。多動症主要表現是：學習困難、注意力不集中，自控能力差。多動症是自從幼年就有的，可延續到成人，但以學齡兒童症狀最爲突出，據統計有5—10% 學齡兒童患有多動症，男孩比女孩多，比例5：1，其中65—80%多動症兒童出現學習困難.
多動症常見的表現形式
1、經常出現手腳多動或在座位上扭轉不停，難以完成某件事。
2、做作業或遊戲時，注意力不能持續集中，經常干擾其他孩子。
3、平時講話過多，他人講話時，經常插話或被他打斷，別人和他講話時，經常心不在焉，似聽非聽。
4、對提問經常出現反應遲鈍。
5、難以排除對立情緒，理解困難，經常不能完成作業。
6、在學校或家中經常丟失必需品，如丟失玩具、筆、書和作業本等。
7、經常出現冒險性行爲而不顧後果，如盲目在大街上奔跑。
多動症與頑皮多動的區別
一、 多動症患兒興趣愛好少，即使兒童通過喜歡的遊戲機、少兒電視節目等，也不能使其專心致志;而頑皮兒童卻截然不同，他們對感興趣的活動不但能全神貫注，而且還討厭別人的干擾和影響。
二、 多動症患兒的行動呈衝動性，且雜亂無章、有始無終。比如，做作業時不能全神貫注,做做玩玩,粗心草率.做事有始無終,常半途而廢或頻繁地轉換.;頑皮兒童的行爲具有一定的目的，並有計劃和安排。
三、 多動症患兒自控能力差，無論在什麼場合，都是忙碌不停，胡亂吵鬧，比如，在教室裏不能靜坐,常在座位上扭動,或站起,嚴重時離開座位走動,或擅自離開教室.話多,喧鬧,插嘴,惹事生非,影響課堂紀律,以引起別人注意.;頑皮兒童不是這樣，他們在陌生的環境和嚴肅的場合中能安分守已，不敢胡鬧，自我控制能力較強。
所以，不要“見風就是雨”，見到幼兒多動，就以爲得了多動症，給頑皮兒童戴上多症的“帽子”，給他們帶來不必要的心理壓力。如果自己無法區分，可去專科醫院讓醫生鑑別。
家長對待兒童多動症的方法
家長首先要認識到多動症是一種疾病，不能歧視打罵多動症患兒，更不能侮辱其人格，損傷其自尊心。發現其品質中的閃光點，應及時給予表揚和鼓勵。但對患兒的打架傷人等攻擊性行爲、破壞公物等破壞性行爲以及說謊逃學等不端行爲，應像對待正常兒童一樣堅決制止，不可袒護。對待多動症的患兒，家長可以從以下方面着手：
1、發展孩子的注意力。孩子的無意注意佔優勢，可讓他從事感興趣的活動，如看畫冊、聽故事。隨着孩子年齡增長，可有意識地讓他下棋、畫畫等，鍛鍊注意的集中性、持久性。但是，要求孩子學習做事的時間不宜過長，以免引起疲勞。
2、培養孩子善始善終的習慣。孩子做事時，往往容易受外界事物干擾的影響，如別人的交談，窗外的聲響等都會使孩子放棄手中正在做的事情。因此，家長對孩子做事要多關心和指導，加以肯定和表揚，鼓勵他善始善終做好每一件事，堅持把每一件事做到底而不半途而廢。
3、培養孩子的自制力。要提高孩子的認識，讓他知道什麼事該做，什麼事不該做，幫助孩子逐步學會正確判斷和評價自己的行爲;要制訂一些簡單的規章制度，作爲孩子的行爲準則，讓孩子約束自己的行爲，養成良好的行爲習慣。
4、把過多的精力引導發揮出來。對於這類活動過多的兒童要進行正面的引導，家長和老師要組織他們多參加各種體育活動，如跑步、打球、爬山、跳遠等，使他們過多的精力能釋放出來。但是，在安排他們進行活動時，應注意安全，避免危險。
5、帶孩子到醫院，請醫生進行心理治療。
最後需要指出的是，矯正治療孩子的多動症是一個長期的過程，需耐心地對其教育引導和矯治，切不可採用打、罵等粗暴的手段，否則不但不能達到矯治的目的，而且有可能使其加劇，影響孩子的身心健康。
