英國孩子學前班學什麼?

作者：菩提果

英國經濟學碩士，從事外貿工作多年，目前爲全職媽媽，家有兩寶。

記得兒子洋洋4歲前，每週會去幼兒園3個半天，每次送去都會哭鼻子，而且在幼兒園他只跟在他喜歡的老師後邊，也不和別的小朋友玩。對於這種情況，我頭疼加之頭疼。以至於他上學前班之前我還擔心他不適應全天的學校生活。

果不其然，學前班開學後，每天早上9點我送他到學校排隊的時候，他都會哇哇大哭，但據我觀察同一個年級80個新學生，只有3~4個哭鼻子的。就這樣洋洋每天從出家門就開始哭，到慢慢變成到學校門口開始哭，後來變成排隊的時候哭，再後來看到我走了才哭，3個星期過去了，兒子看到我走只會不高興，但已經不再哭泣。這其實是英式教育裏培養孩子獨立性的第一步。仔細想想，是什麼讓孩子發生瞭如此之大的轉變，孩子的自我調整是一方面，但更重要的一方面，也許是學校裏豐富的課程設置、有趣的老師、友好的小朋友吸引着孩子。

英國學前班開學前3個月左右會有一個家長會，會上會給每個父母發一份冊子，小冊子的第一條就是要求父母陪孩子從這時開始學習自己穿脫衣服、吃飯和上廁所。最基本的獨立自理能力是孩子在學校這個大家庭裏是必須學會的，除了能適應獨自留在學校裏，能獨立處理自己在學校裏的一些事情也是孩子需要慢慢學習的。

英國學前班是1年，這1年的時間，他們都在做些什麼?在中國，孩子們可能已經會背誦幾十首唐詩，認識幾百個漢字，會100內或許1000內的加減。而在英國，生活習慣的培養以及各種綜合能力的發展卻是重頭戲。一整年的學習內容包括，獨立能力;善於交際，自信的展示自己;開發想象力和創造力;認知圖書，能跟讀然後能自己讀;數學方面會數數到20，會簡單的做加減。

老師通過具體觀察孩子在學校的表現

考察各方面的能力

其實直到最近我才認真的去了解了英國學前班的教學大綱。在我以前的觀念中，我覺得孩子真的就像生活在大自然的小朋友，不用學習。但事實上並不是這樣的，老師會從他們平時在學校的表現考察孩子的各種能力。7月第二個週五，我收到了兒子學前班的評估報告，這個Early Year Foundation Stage(EYFS)，是2012年英國教育部制定的教學大綱，對孩子在每個年齡階段需要掌握的內容列的很詳細，老師根據大綱的要求進行備課。

· 扒一扒英國學前班的教學大綱 ·

個人社會和情感發展

交際：和其他同學能夠友好的相處;能夠聽取、採納別人的意見;考慮別人的感受並且如何去幫助他。

自我意識：喜歡嘗試新的活動，可以講出爲什麼我喜歡某些運動;勇敢說我需要幫助或者我不需要。

情感和行爲：能夠解釋我爲什麼這麼做並且考慮朋友的感覺;能夠團隊合作並且遵守規則;不同時刻都能懂得管理自己的行爲;遇到困難不擔心。

交流和語言

注意力：能夠做到我是一個認真的聆聽者;我喜歡聽並且進入故事角色中，能夠講出故事中的人物，重複故事的內容，接下來會發生什麼;做到無論我多忙，我都會認真聆聽。

理解能力：能夠理解不同的結構;對於讀過的書，做過的事，能夠回答問題。

情感和行爲：在你做或者不做某件事的時候，能夠知道什麼是對的，什麼是錯的。

語文能力

閱讀：能讀懂簡單的句子;用自己掌握的字母發音去讀難的單詞。能夠複述讀的內容。

書寫：在寫的過程中能懂得單詞的發音;能用自己學的字母拼寫單詞;能寫簡單的句子;能正確拼寫一些單詞。

認知世界

人類情感交流：談談自己和家庭的過去和將來;瞭解每個人是不同的個體，獨一無二的;瞭解自己的生活，學着去了解別人的生活。

世界：能夠講述哪些事物是相同的，哪些是不同的;能夠說出我住的地方和別的地方的不同之處;能夠講述事物是怎樣發生的。

科技：知道家裏和學校裏使用的不同科技; 講述自己如何利用科技幫助自己學習。

數學能力

數字：能夠數到20;能夠根據大小排列數字順序;能用不同方法加減;能夠使用自己的方法解決數字問題。

形狀，空間和測量：能說出尺寸，體積，狀態，距離，時間和算錢;能夠比較數量，並解決問題;能夠描述一個固體的形狀尺寸。

藝術創造力

探索和使用媒體：聽音樂並且可以使用樂曲伴奏，跳舞;自編自演自唱。

豐富自己的想象力：創造的過程中能夠解釋自己的想法。

體育發展能力

協調能力：能夠控制身體的平衡;使用各種方法移動身體;安全的運動，能躲、跳等反應能力;安全的使用各種器材，並且展示你的技能。

自我照顧：知道如何保持健康、安全，以及瞭解健康的重要性;能夠說出運動時身體的變化;自己穿衣，上廁所，洗手，不需要大人提醒。

沒有書本，沒有教條，根據孩子的發展，就會知道接下來哪些方面需要加強。那麼下面，我就來具體講講，英國小朋友在學前班裏都在做什麼。。。

認識名字

孩子自我認知的第一步

首先是要認識自己的名字(這個在幼兒園的時候已經認識了)。孩子的名字隨處可見，例如衣帽架，教室門上。每個孩子的照片和名字印卡片上，然後過塑，這樣孩子可以正確的根據自己的照片找到名字，時間長了就認識自己的名字了。其次是要會寫自己的名字，幾個月前1對1家長會，我看到兒子的日常記錄裏面有一張他名字的紙，老師寫一遍，兒子在下面照着寫好幾遍。不過老師不會去要求孩子練字，每個孩子的英文寫的都是歪七扭八的。

字母的認知

爲日後的自然音發音打基礎

老師會教他們字母發音歌曲——“26 English Alphabets Phonics songs”(26個英文字母發音歌)，洋洋回家會時不時地拿ipad來聽歌，對記住26個字母和自然音發音有很大的幫助。

讀書與教學

培養良好的閱讀、表達能力以及好奇心

英國學前班每個班有一個班主任，兩到三個助教。英國學前班沒有固定的課本，課上班主任和助教會給他們分組(他們班是分紅黃藍綠桔5組)，教他們看圖讀書。孩子也可以選擇他們喜歡的書讓助教給他們讀。在他們的課堂上沒有固定的椅子和課桌。班級裏到處都是地毯，所以孩子們都是席地而坐。老師講完課，孩子們分組圍坐在不同的桌子前討論，合作完成一些練習。在這個閱讀——表達——討論的過程中，旨在潛移默化的培養孩子良好的閱讀能力，表達能力以及激發孩子潛在的好奇心和探索欲。

每個班有100多本書，每個孩子可以拿3~4本，放在書包裏，回家讓爸爸媽媽睡前讀給他聽，以一個星期爲週期，老師再給調換。學校會發一本日記，需要父母和老師共同記錄孩子的閱讀學習情況。有時候我和老公都很累，不想讀了，但是洋洋堅持要讀完一遍才能睡覺，這接近1年的時間，可以說沒有斷過，都是他自己的堅持。現在閱讀已經成爲兒子的一種習慣，這點我很欣慰。每年世界讀書日，孩子們和老師還會把自己打扮成喜歡的圖畫書中的角色，非常有意思。

慈善活動

以實際的參與培養孩子助人爲樂的意識

學校幾乎每個月都有義賣等慈善活動。可能是巧克力，或者是自制的糕點。所得收入捐贈給學校作爲學校修繕的費用，或者捐給指定公益機構，讓孩子在親自參與中從小種下助人爲樂的種子。慈善日，孩子們可以穿着自己的衣服，不用穿校服。每次捐款，洋洋都會說我很高興，我終於能幫助沒有錢買吃的的小朋友了。孩子天然善良而純潔的心總讓我很感動。

校外活動

讓孩子與生活、自然、社會產生連結

孩子們經常在老師的帶領下到校外活動，大約每月一次，主要是公園採風，上街認識門牌號，認識每家店是幹什麼的，認識路牌，認識警示牌。每次和洋洋去逛街，他都會給我指各種牌並給我解釋介紹一番，貌似懂得很多的樣子。

有時，動物園的叔叔會帶好多小動物來到學校讓孩子們認識和近距離接觸;他們還會去參觀農場，認識豬牛羊等家畜。回家後他會告訴我他見到了什麼，例如牛是怎麼吃草的，羊是怎麼便便的，觀察得非常仔細。有時候在家裏他會突然問我，雞是怎麼下蛋的，很有意思。

另外，正牌消防叔叔也會親子到學校給孩子講解消防知識，帶孩子們參觀消防車。感覺英國的從小對消防員有一種迷戀，每個孩子都很喜歡消防車，長大了，想當消防員。參觀完，洋洋一回家就給我講爲什麼會着火，着火了怎麼辦。

每逢盛大的節日，洋洋和班裏的小朋友就會去教堂參加活動，例如聖誕節，他們會去教堂演出，聽教堂裏的牧師講故事等等。

回家的路上，他會和我講他們去教堂了，還換了衣服，有老師講故事，但是我聽不懂，我能聽出來他有些失落，畢竟英語剛學了1年，不可能像別的英國小朋友那樣。這時，我都會和他說：“沒關係，其他小朋友還不會說中文呢，你不但會英文還會中文，多厲害。”

或許洋洋目前還不能像很多國內的孩子那樣背很多詩句，不能算1000以內的加減，但是他是一個非常獨立，非常有思想，很沉穩的孩子，雖然他有很多缺點，很多不足，但是我會包容他，陪伴他，指引他，教育他。作爲一個虎媽，我想讓他晚一點再刻苦學習。而在學前階段我還是主張讓孩子這這個階段擴展各種能力，對學習保持濃厚的興趣。