有一次，米藍和朋友佳佳媽一起各自帶娃去香港迪士尼玩。
遇到一個漂亮的外國小姐姐，小好和佳佳眼前一亮！佳佳小聲嘀咕：“好想和她合個影啊~”。
米藍鼓勵佳佳：“去吧，去跟小姐姐說啊。”
佳佳媽很看重佳佳英語口語的培養，從小，兒歌只聽英文的，繪本有原版就買原版。
除此之外，家裏還堆積了各種點讀機及各類英語啓蒙軟件。
期間佳佳媽還曾咬牙花了大價錢讓佳佳去上了一年的英語早教班……
米藍想，這些簡單的日常對話一定難不倒佳佳。
沒想到佳佳退卻了……她支吾了半天，臉紅了又紅，憋出一句話：“還是算了吧，我也不是那麼想合影……”
眼見着小姐姐要走了，小好這時也沒多想，小跑上前，只見她嘰嘰呱呱飈了幾句英語，小姐姐微笑着欣然同意了！
兩個孩子開心地合完影，繼續玩去了。
佳佳媽卻開始跟米藍嘮嗑，驚奇地問米藍：“米藍，我沒記錯的話，你以前英語口語可真不咋滴，經常筆試滿分口語勉強及格，我們都笑你是啞巴英語。怎麼小好才四歲英語就講得這麼好！”
米藍沒有先回答她的問題，而是提出自己的疑問，說佳佳之前不是學了很久的英語口語嗎？
佳佳媽長嘆一口氣：“米藍，就別提了……我對佳佳的口語是很上心啊。也試了很多方法，但……”訴說了很多，並向米藍取經。
米藍相信不僅佳佳媽，在孩子學英語這條路上，每位中國媽媽都有一部血淚史。
作爲一個4歲孩子的媽媽，米藍在小好學英語這條路上也走過彎路。
後來米藍總結了孩子學習英語口語的幾個小技巧，分享給大家：
興趣是最好的老師佳佳媽爲了照顧孩子，幾年前辭職做了全職媽媽。她總跟米藍說，佳佳以後是要出國留學的，不能到了國外還像她似的，雖說受過高等教育，可面對老外只會問“How are you”，出國旅遊也只會說“How much”……
佳佳媽堅持風雨無阻地帶佳佳去上各種英語早教課，誰知上了沒兩個月，佳佳一聽到要去上英語課，就各種哭鬧各種“生病”，勉強去了上課，也死活不肯開口說英語，一副“非暴力不合作”的模樣，佳佳媽威逼也不是利誘也不是。
到底是哪出現了問題？這是佳佳媽第一次在孩子的英語教育上焦慮。
米藍回憶起小好學習英語口語的過程，之所以小好到現在對英語口語的學習還保持着滿滿的熱情，是因爲米藍把“興趣”放在了首位。
以前米藍讀教育學碩士，在各種課程的設置中，首先倡導的也是順應和激發受教育者的興趣。
而中國孩子要學好英語的重中之重，是興趣的引導和語言環境的薰陶。
比如小好最喜歡看繪本了，米藍就和小好一起進行英文繪本的探索之旅：
米藍會和小好一起，時而變換着語調，時而扮演着繪本中的角色，動作誇張可笑，表情豐富逗趣，小好樂得哈哈大笑！
對小好來說，這不是學習，是在玩~
因爲是在玩中學，所以小好一直都玩得很開心，學得很投入。
米藍在這裏要提醒大家的是：英文繪本有難有易，太難，孩子看不懂，太容易，孩子覺得沒有挑戰性。兩者都會影響孩子的興趣。
因此在繪本的選擇上，米藍參照了美國GRL閱讀分級體系。
這是在美國使用非常廣泛的一個閱讀分級系統，它是經過閱讀專家長期的研究和教學實踐總結得出的，主要考慮讀物的詞彙難度、句子長度、字體和排版、主題、語言結構等維度，能有效地指導父母爲孩子選擇合適的繪本來閱讀。
米藍一直跟很多父母說，別急着讓自己的孩子開口去說，如果沒有足夠的輸入，大多數孩子會有很長一段語言沉默期。
孩子通過大量的原汁原味的英語輸入後，纔可能主動開口，說出發音標準的單詞、完整的英文短句。
小好幾個月大的時候，米藍就把聽英語當做一種生活方式，一種學習的方式，一種習慣。
因爲孩子越小越能培養這個習慣，到了青少年時期還想重拾回來，難度會大很多。
當孩子兩三歲的時候，就開始給他聽英文磨耳朵，將來讀英語繪本也不成問題了，學習英語也更輕鬆。
媽媽的陪伴和鼓勵很重要！如果說孩子學習英語口語，興趣是最好的老師，那麼媽媽的陪伴和鼓勵就是最好的加油站。
小好也曾遇到過困難，比如有些音怎麼都發不好，她就會着急、抓狂，跟米藍說：“媽媽我說不好……”這時米藍都會耐心地鼓勵她。
而當小好獲得了一定的進步，米藍也會及時地給予肯定和大大的表揚！
小好不久前參加了幼兒英語戲劇表演，演了灰姑娘，一口稚嫩卻流利的英語口語贏得滿堂彩！看着小好精彩的表演，感受着身邊家長們向米藍投來的羨慕目光，欣慰和自豪感油然而生。
而且小好從繪本Helping、sharing Time、Thank You……一個又一個故事中，學會幫助有需要的人，和小夥伴一起分享，懂得做個有禮貌、感恩他人的好孩子。
看着她一天天健康快樂地成長，米藍由衷感到高興！
其實呀，孩子在4-6歲間，對語言的接受能力很強，如果在這時爸爸媽媽能夠適當地陪伴孩子，對孩子進行英語啓蒙教育，就會取得事半功倍的效果。
