幼兒園種植教案，春天是萬物生長的季節，種植是與幼兒的生活實踐相貼近的一個教案，正好符合春天的主題，也可以讓幼兒親近大自然，加深對自然的瞭解，讓孩子體驗蔬菜的種植過程，可以體驗勞動的樂趣。
幼兒園種植教案：咱們一起來種植
活動目標
1、瞭解種植的過程與種子生長所需要的基本條件。
2、幼兒能獨自種植，掌握正確的種植方法，並積極參與討論，大膽發表自己的見解。
3、感受種子生長的神奇，體驗種植勞動帶來的快樂。
4、滿足幼兒的探索慾望，激發起幼兒的責任感。
活動準備
1、幼兒每人一個空的容器（瓶子、花盆、飲料瓶等），做好標籤；各種農作物（小麥、大豆、花生、玉米）種子若干。
2、活動前準備大盆的細碎土壤。
3、種子發芽的錄像。
4、活動前請家長引導幼兒瞭解種植的方法。
活動過程
1、請幼兒觀看種子發芽的錄像，引發幼兒興趣。
教師提問：小朋友，種子是怎麼長大的？你覺得神奇嗎？你們想不想也來親自動手種植一盆植物，看看種子是怎樣發芽、長大的？（教師積極鼓勵幼兒進行回答，並及時的給予表揚）
2、調動幼兒已有的經驗，和幼兒一起討論種植的方法。
（1）引導幼兒互相討論，講述種子的種植過程。
教師提問：誰知道怎樣把種子種到瓶子裏？種子種好以後，需要做哪些事情？
（2）教師和幼兒共同梳理經驗，明確種植方法。
種植過程：在容器裏放入三分之二的細碎土壤，將種子均勻地撒在土壤表面（種子不能放得太多），再用細土將種子完全覆蓋，最後給種子澆適量的水（水要將容器內的土壤全部潤透）。
3、幼兒分組到盥洗室或適宜的場所進行種植活動，教師進行重點指導。
（1）教師引導幼兒按照正確的步驟進行種植。
（2）教師引導幼兒在種植的過程當中思考：種子種在土壤的什麼位置最合適？爲什麼？”（種子不能太深，太深發不了芽；也不能太淺，太淺會幹死）
（3）引導幼兒給種植好的植物插上標籤，選擇合適的地方放置，瞭解種子發芽所需要的基本條件
教師提問：種子放在什麼地方最有助於它的成長？（窗臺上、植物角）爲什麼？”（這些地方空氣流通好，陽光充足，澆水方便）
4、分享交流——親親我的種植寶貝。
（1）教師組織幼兒分享種植後的感受。
（2）教師鼓勵幼兒給自己種植的作物取名字。
（3）教師引導幼兒對自己種植的寶貝說一句悄悄話，使幼兒對自己種植的寶貝日後的成長充滿期待。
活動總結
教師總結幼兒今天的表現，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現積極的幼兒。讓幼兒在進行種植活動的同時，感受到科學探索活動帶來的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結束的時候獲得快樂，以培養他們對科學活動的興趣。
活動延伸
1、繪畫《咱們一起來種植》。
2、引導幼兒進行觀察記錄。
幼兒園種植教案：種植蘿蔔
活動目標
1、對種植有興趣，樂意參加種植活動。
2、遷移種大蒜的經驗，鞏固用按的方法種植蘿蔔。
3、關注植物生長，願意連續觀察自己種植的蘿蔔。
活動準備
1、供種植的蘿蔔種子若干、鬆軟的泥土。
2、廢舊的杯子、罐子人手一個。小鏟子若干，水桶盛好水，澆水用的小杯子若干。幼兒的小動物標籤一套。
3、幼兒用書：《蘿蔔》。
活動過程
1、引導幼兒觀察並認識蘿蔔。
1）讓幼兒看看、說說、玩玩蘿蔔。
2）師：這些蘿蔔是什麼樣的？種下的蘿蔔能長大嗎？會長成什麼樣子。
2、與幼兒共同回憶種大蒜的經驗，嘗試種蘿蔔。
1）師：你們種過大蒜嗎？是怎樣種的？那麼蘿蔔又是怎樣種的？
2）師：你想把蘿蔔種在哪裏呢？
3、帶領幼兒種蘿蔔。
1）幼兒自己動手嘗試，教師巡視並給予指導和幫助。
2）重點觀察幼兒是否將種子撒到杯子裏面。
幼兒園種植教案：種植蔬菜
活動背景
活動內容來自幼兒即時的熱點。種植這個話題是生活化的，同時，與下一個主題內容春天的季節特徵相符合，在幼兒的後續發展活動――管理照顧種植角中是可以觸摸到的、體驗到的，與孩子的生活實踐相貼近，雖然它是主題背景下的種植活動，但它絕不是單一的內容，而是整合了多方面的教育因素，因此，我們就選擇幼兒在春遊過程中自己的親身經歷作爲活動內容，將一些簡單的種植技能與經驗以及幼兒初步的合作意識都滲透在幼兒的種植活動中幫助幼兒獲得。
活動目標着眼於幼兒的發展。本次活動目標的定位，參照了中班年齡段的綱要要求以及指南中關於學習活動基本經驗中第四條的表述，因此，根據幼兒已有的關於蔬菜生長的認知經驗，將主要目標定位於體驗參加種植勞動的快樂。同時，讓幼兒在親近大自然的過程中，自然的產生觀察瞭解蔬菜生長過程的興趣和慾望。鑑於以上的考慮，我本次活動的重點就是引導孩子樂意參與種植活動，體驗蔬菜的種植過程，萌發親近大自然，願意照顧管理種植物的情感。
活動目標
1、樂意參加蔬菜種植活動，體驗勞動的快樂。
2、萌發照顧、觀察蔬菜生長過程的興趣。
活動準備
1、種植物：蔬菜種子、小青菜等（最好是幼兒認識的種植物，另外種子的種類有埋在土中的，有外露的種植物）
2、種植的工具：小鏟子、澆水壺等
3、幼兒事先已穿好反穿衣、幼兒自制的標記
4、版面：展示種植植物的主要過程的圖片（現場將圖片貼上去）
5、有關勞動光榮的輕鬆愉快的音樂
活動過程
一、情境導入
師：這個星期六，我們玩的開心不開心？讓我們一起來把開心的事告訴客人老師。
1、觀看錄象
說明：錄象內容爲幼兒春遊去蔬菜基地參觀的內容
2、討論交流：
（1）小朋友手裏的這些蔬菜是從哪裏來的？
（2）引導幼兒觀看農民的勞動，聽農民介紹，知道蔬菜種植的幾個重要環節：挖坑――播種――填土――澆水 說明：在版面上進行展示，爲後面幼兒的自主種植提供支持
（3）師要簡單小結：農民真了不起，種出了許多營養豐富的蔬菜，勞動真光榮。
（評析：已有的春遊時的種植經驗爲這次種植蔬菜的“遷移應用”作了很好的鋪墊。所以幼兒在討論時，氣氛活躍，能較快得出結論。這裏突出以幼兒爲主，教師爲輔，充分調動了幼兒的熱情。）
二、體驗種植
1、出示各種種植物以及種植的工具，引發幼兒種植興趣。 說明：以師生互動的形式對種植物以及種植工具簡單介紹一下
2、幼兒自主種植蔬菜，教師觀察指導。
觀察要點：幼兒種植過程中的情緒體驗、幼兒之間互動交流的情況
說明：引導種好的幼兒將自己製作的標記插入土中，以示辨認
三、 討論交流
1、你們是怎樣完成任務的？（遇到什麼問題，怎樣解決的？）
說明：結合現場錄象內容――要捕捉到幼兒活動中的亮點，如合作、協商、邊學邊做等
2、我們已經完成了種蔬菜的任務，真了不起。可是剛纔農民伯伯說的，蔬菜種下去後，還要細心的照顧它纔會長大。那我們應該怎麼照顧它們呢？
說明：可以適當準備一些相關的圖片，繼續貼在版面上，幫助幼兒在活動後學習如何照顧蔬菜
四、活動延伸
爲幼兒提供觀察記錄本，引導幼兒關注蔬菜的生長變化，萌發照顧、觀察蔬菜生長過程的興趣。
活動反思
種植活動是一項極爲有趣的探索活動，不受時間的限制，且能就地取材，走出“條件差，沒有材料進行科學活動”的困境，非常適於農村幼兒園，也得利於改變單一的、封閉式的課堂教育形式。 在組織教育活動時，我主要採用了層層遞近的方式，當孩子在春遊活動時對種植活動有了一定的體驗之後，我再進行推動，給予孩子一定的的空間和機會，讓幼兒在探索體驗過程中再來發現問題，尋找教育的機智，幫助幼兒獲得一定的經驗與解決問題的能力。
幼兒園種植教案：種瓜啦
活動目標
1、對種植活動感興趣，樂意參加種植活動。
2、遷移種草莓的經驗，繼續學習栽種過程。
3、關注植物的生長，願意連續觀察與記錄植物生長變化。
活動準備
1、瓜秧若干種（菜瓜秧、甜瓜秧、香瓜秧等）。
2、整理好地塊
3、小鏟、水壺等。
4、設計記錄表，甜瓜、香瓜等圖片。
活動過程
1、引導幼兒觀察並認識常見瓜
教師出示瓜的圖片，“你們認識它們嗎？它們是什麼瓜？你吃過嗎？”
幼兒自由討論自己吃瓜的感受，相互交流瓜的味道。（引導幼兒用語言表達：香香的、脆脆的、甜甜的等）
2、幼兒共同回憶栽種草莓的經驗，觀察並初步嘗試種瓜活動。
“你們栽過草莓嗎？是怎樣栽的？”
“瓜秧怎樣栽呢？”教師示範重點：
（1）強調瓜秧非常嬌嫩，要輕拿輕放。
（2）栽瓜過程：先用鏟將土挖一個坑，然後將瓜秧輕輕地放進去，再在四周圍圍上細碎的土。
“瓜秧栽到土裏還要做什麼？”教師組織幼兒開展澆水活動。
活動延伸
引導幼兒進行日常觀察、照料與記錄活動。
教師利用早晨入園、中午散步等時間引導幼兒進行連續的觀察與照料、記錄瓜秧的生長變化過程。
幼兒園種植教案：小菜園
設計意圖
找個合適的地方，將小小的種子輕輕地灑下，讓孩子們在大自然的環境裏精心照顧那些小小的生命。這是綠色的夢想，這是幸福的開始，用自己的小手，搭建起一個屬於孩子們自己的一片小田園，這就是我們山東省農科院幼兒園的種植園。孩子們在這小小的天地裏感受收穫的喜悅，感知蔬菜的成長過程，讓他們有一個直觀、透徹的瞭解，更加珍惜大家的勞動成果。讓幼兒通過自己的眼睛，自己的小手，發現世界的美麗。通過觀察，啓發幼兒大膽想象、相互討論等手段，讓幼兒瞭解了蔬菜。然後展開系列活動，讓孩子的語言表達、動手操作、思維等綜合能力得到了不同程度的提高。
活動目標
1、觀察瞭解蔬菜的生長過程，初步認識幾種常見的蔬菜。
2、掌握各種蔬菜的基本特徵。
3、通過參觀小菜園的活動，使幼兒體驗到豐收的喜悅。
活動準備
1、介紹今天外出的地方，及注意事項。
2、提出問題：我們會看到許多的菜，注意觀察各種蔬菜的模樣。
3、教師帶着足夠的紙和筆以備隨時記錄。
活動過程
一、參觀小菜園：
1、幼兒自由觀察，觸摸各種蔬菜。
提出問題：這是什麼菜？你從哪裏看出來的。
2、有的菜長在土裏，有的菜長在架上的……
二、幼兒認識幾種常見蔬菜及外形特徵。
1、認識白菜、蘿蔔、辣椒、南瓜等蔬菜。（附圖片）
2、引導幼兒觀察其外形特徵（長的什麼樣子），並觸摸菜葉、果實等。（幼兒根據自己的觀察，自由回答）
3、幫助幼兒辨認各種蔬菜，知道蔬菜的組成（有的有葉、有的有莖、杆等）
4、比一比：各種蔬菜外形的不同。（幼兒自由討論）
三、交流了解蔬菜的營養。我們收穫了各種蔬菜，體驗大豐收的喜悅。從而引導幼兒認識到：我們的生長離不開各種蔬菜，珍惜自己的勞動成果，以後吃飯不挑食。
活動延伸
通過小菜園展開系列主題活動：蔬菜大不同，蔬菜真好吃、歌曲《買菜》、葷菜素菜與蔬菜、有營養的菜、系列繪畫活動等。
活動反思
通過活動，豐富幼兒的知識。而在蔬菜種植、成長過程中，幼兒學會了用愛去關心、愛護別人，培養了孩子們保護花草樹木的意識。整個過程中，孩子不僅享受了種植的樂趣，還直接觀察和感受植物生長的過程，增長蔬菜和水果種植方面的知識。在活動過程中，雖然課前我查閱了一些書籍，但在實際活動中還是明顯感覺自己對農作物生活環境的匱乏，對幼兒的提問不能及時給予全面的回答，以後要更加開拓自己的知識面。
幼兒園種植教案：播種
活動目的
1、知道春天是播種的季節，能積極參與種植活動，體驗勞動的樂趣。
2、在種植活動中感受春季的明顯特徵，親近大自然，萌發對大自然的喜愛之情。
經驗準備
（1）知道春天是播種的季節。
（2）認識各種各樣的種子，知道種子會發芽、成長。
（3）知道種子發芽需要陽光、水、土和肥料四個好朋友幫忙。
（4）有觀察過植物實物和圖片的經驗。
物品準備
（1）請家長們爲孩子準備一個小花盆，樣式越漂亮越好，目的是激發幼兒參與興趣。也可以用奇思妙想製作一個“花盆”，要有底盤，防止漏水。
（2）準備一種種子，（如豆苗、香椿、大蒜……）最好與其他幼兒準備的不同，方便幼兒探索和觀察。
（3）準備園藝的小工具，如小鏟子、噴壺、化肥、一次性手套和塑料袋等。
活動過程
幼兒在家長和教師的支持與陪伴下，走出教室，走進大自然，來到北房鎮環島公園親手探究種子種植的全過程。
1、談話活動：
師：孩子們，大家看看這裏和咱們上次來有什麼不一樣的地方？
幼：花兒開了，柳樹發芽了，小草都長出來了……師：誰知道春天是什麼季節？
幼：春天是播種的季節。
師：播種什麼呢？
幼：種子。
師：種子發芽需要哪些好朋友的幫助？
幼：需要陽光、水、土和肥料……
2、活動提示：
師：今天咱們外出來到這裏種植種子。孩子們都準備了什麼材料和工具？
幼：我準備了小鏟子、水和花盆……師：咱們種植種子的時候，要注意：
（1）注意安全，不要傷到自己的小手小腳，拿小鏟子時活動要慢一點，可以請家長幫忙。
（2）注意衛生，不要坐在或跪在地上，小心不要把土弄到眼睛裏，也不要弄到別人身上。
3、種植活動：
幼兒自由分組進行種植，可以和家長或自己的好朋友一起去種植，發現了什麼或遇到什麼問題可以相互交流。教師隨機指導、及時鼓勵表揚並用照片記錄孩子們活動的點點滴滴。
4、成果展示：
請孩子們將自己種植好的盆栽聚集到一起，大家分享交流，體驗成功的快樂。
活動反思
亮點：
1、孩子們能走出教室來到大自然，活動場地擴大了，孩子們在清新的大自然中非常放鬆、歡愉。
2、孩子們能和家長一起參加幼兒園的集體活動，和媽媽或家人在一起種種子，心裏非常開心，孩子們都喜歡在家長面前好好表現，大大提高了活動的氛圍和效果。
3、戶外活動的安全係數大大提高了，相當於大人孩子1:1。
4、充分發揮了家長優勢，家長有種植經驗，可以一對一的進行細緻入微的指導，孩子的學習效果提高了。
不足：
1、由於活動參與人員較多，我一個人說話的聲音音量有限，不能充分照顧到全體人員，下次活動可以準備一個擴音器，效果會好許多，也保護了嗓子。
2、組織戶外活動時，可以帶上錄音機，會豐富孩子們的活動形式，增加幼兒活動興趣，氣氛、效果都會更好，下次注意。
