孩子的不好好聽話本質的原因是家長沒好好說話。
今天小明的爸媽一起來找我，從表情上看是帶有情緒的，原因是：小明昨晚沒寫完作業，而且今天一大早就被老師打電話“投訴”。事情的處理結果當然是媽媽沒好好說話，導致孩子沒聽媽媽的話，繼而把情緒帶給了老師。
讓我們先來上演一幕媽媽和小明處理“沒寫作業”的劇情：男一號小明因愛看書而耽擱了寫作業，後因時間太晚又加上有些題不會做，所以把試題攤放在桌子上，想等第二天早上請教媽媽。再把鏡頭轉向我們的女一號——小明媽媽，她晚上下班回到家十一點了，疲憊的她看到的是兒子沒有做完的試題，心中立刻升起了一團怒火和委屈。在她看來，自己這麼辛苦，兒子卻沒有乖乖地完成作業以示對自己安慰，況且馬上期末考試了，他應該自主複習，調整好狀態。媽媽於是一晚上沒睡着。
劇情向高潮發展：第二天一大早，媽媽就質問小明“昨晚爲什麼沒寫完作業?” 小明怯怯地回答：“看書太晚了。” 媽媽非常氣憤，說：“快考試了，你知不知道?你怎麼能先做自己喜歡的事情呢?你怎麼沒有輕重緩急呢?” 在媽媽看來，做作業纔是重中之重，而看書只是愛好，可有可無。小明看到媽媽斥責自己，當然有情緒，但敢怒不敢言，結果去到學校，把情緒發泄給了老師，老師“忍無可忍”，向媽媽“投訴”小明是神經病。媽媽聽到這話之後是“火上澆油”，感覺必須“管管”小明，於是和老公一起找到我這裏，希望能一起想辦法“管教”小明。
讓我們來分析一下：挺好的親子抒情劇本，讓媽媽給演砸了。爲什麼?媽媽內心對兒子的期望值沒有達到，帶有情緒地指責了小明。媽媽的內心要求沒有在兒子那得到滿足，因此把情緒發泄給了兒子。那麼兒子這時感到自己的愛好沒有被尊重，覺得憑什麼愛好就可有可無?憑什麼作業就要第一?他的心裏是不服氣的，也有了情緒?怎麼辦?要麼是和媽媽吵架，要麼是把情緒積壓在心裏，終會通過其他途徑發泄出來。小明則壓在了心裏，帶到了學校，發泄給了老師。
我們生活中每天都會遇到和孩子溝通的事情，關鍵是父母有沒有使用正確的溝通方式。昨晚九點了，大女兒洗漱完還想到奶奶房間玩兒一會。這時，我沒有認爲到睡覺時間了，孩子就應該自覺回到自己房間，而是把我內心的真實感受說出來了，對女兒說：“閨女，九點了，我們早點睡好嗎?媽媽不希望你明早睡不醒。” 女兒這時體會到的是媽媽的關心，而不是一種指責。她很愉快地答應了，並回到了自己房間。試想，如果昨晚我對女兒換種方式說：“閨女，九點了，趕緊上牀睡覺，不然明天起不來。” 我估計我女兒肯定會把嘴撅起來，就算回房間了，也是不情願的。
再有，也是最重要的，跟孩子交流語氣要溫和，帶有愛意，把媽媽對孩子的愛傳達給她。還是昨天晚上，小女兒要睡沙發，而且只穿了一件小吊帶，她這兩天腸胃不是很好，我擔心窗子開着她會着涼，想讓她蓋件小被單，可是，給她蓋上，她就掀下來。幾次之後，我想她應該是很享受這夜晚的涼風。但是對於生病的她來說真的不利，於是我對她說出自己的感受：“寶寶你今天拉肚子好幾次，媽媽心疼你，我們把肚子搭上小被單好不好?只蓋肚子。” 小女兒把頭在我懷裏蹭蹭，表示愛意，然後蓋上了被單。兩歲的孩子甚可善解人意，所以不是孩子不聽話，是我們沒有說對話。
現在讓我們重新請故事的主人公登場：媽媽回到家看到兒子的試題攤在桌上，理解兒子可能因爲不會做題，而留了一部分題未做，心裏想着第二天早點起來，幫助兒子。而小明在第二天早上起牀後告訴媽媽自己昨晚因爲看書入迷了，耽擱到很晚，所以沒寫完作業。展開母子倆解決問題的對話：
媽媽：“媽媽尊重你的愛好，你喜歡讀書，媽媽很支持你，但讀書和寫作業都是幫助你學知識的途徑，你不能顧此失彼。而且快考試了，媽媽希望你在學習上抓緊。”
輔導員專欄：先有好好說，纔會好好聽
我想兒子肯定意識到自己的問題，他會對媽媽承認問題：“媽媽，對不起，我一會兒把作業補上，下次，我會先寫作業再看書。”
“專業”影視劇評論家評論：小明母子間這樣的交流，不僅體現了媽媽對孩子的尊重和理解，而且讓孩子感覺到了媽媽的愛，還自覺地選擇了先做作業。一句話點評：家長好好說話，孩子好好聽話。
