該怎麼向孩子講規矩？孩子爲什麼會接受我們的規矩？

能不能用一句話總結一下，父母該如何向孩子教授規矩呢？
其實，這和智力啓蒙的原理一樣，讓孩子主導，父母提供輔助調節。
我們真的不用太糾結表面的方式，父母可剛可柔，可嚴肅可戲謔，偶爾生氣了兇一下也不礙事，真正重要的是：讓孩子做主角。

父母的規則是對孩子行爲的調節，而不能是生活和精神意志的強加。是孩子去生活，父母給一定反饋，而不是強求“你必須這樣生活”。
即使是最底限的要求，父母很堅決，也不可能在每時每刻捆住孩子手腳，最終執行生活的還是他自己。
如果缺乏自我主導的基本動力，那就只會做到最低程度的應付敷衍。

那我們到底該怎麼向孩子講規矩呢？對這個問題，我們應該反過來問，孩子爲什麼要接受我們的規矩呢？
孩子接受約束，有兩種主要原因。第一種原因是“印刻者效應”。
當你是孩子最愛的“印刻者”，孩子會在心裏播放出你的聲音。（這一點在“情感”分支還會談。）
所以父母越想教導，越要愛和連接。連接越強，孩子的心裏越會印刻。

第二種原因是孩子成長需要幫助。當孩子想要跨越生活的挑戰，會想起父母的教導，作爲錦囊。
孩子是探索者，會遇到各種問題，思維的一大特徵是：當遇到問題，首先會在記憶庫中搜索解決方案。
父母的規矩如果真對孩子有助益，需要的時候，他會作爲策略採納。

父母會問：孩子有這種主動性嗎？
所有的孩子都有蓬勃的生命力，希望成長、希望歸屬、希望卓越。
父母與其把重心放在執行規矩上，不如把重心放在保護他的動力。
父母無需過度關注制定路線圖，只有有內心發動機，纔會接納地圖。（這是我們“動機”分支的主題。）

那行爲教導究竟該怎麼做呢？
在這裏我們要回顧一下
實際上，我們講促進好行爲的方式，是給孩子營造一個好的實習環境。

之前的最後一篇談文明的底線是搭建安全穩定的房子的牆。
前面五篇講好行爲的塑造，是在安全的環境中讓孩子練習，練習理解自己的需求和他人的需求，

練習自我選擇、決定、與人溝通。