活動目標
1、知道人體需要各種不同的營養。
2、通過故事，懂得只有又吃蔬菜，又吃葷菜，纔有利於身體健康和生長髮育。
3、養成不挑食的好習慣。
活動重難點
重點：瞭解挑食的壞處。
難點：養成不挑食的好習慣。
活動準備：
課件《吃飯不挑食》、演示儀、圖片若干
活動過程
1、導入
課件導入
提問：如果你是這個小朋友，你會這樣麼?引導幼兒討論。
2、教師講述
教師一次出示“魚”，“蘿蔔”等圖圖，並簡單說明其營養及對身體的好處，最後，對應相應的漢字帶幼兒念一遍，再一起說一遍兒歌《不挑食》
3、通過《問好》遊戲讓幼兒對漢字加強認識。
教師手拿字卡，如：魚，教師學字寶寶說話：你好，我叫“魚”，讓幼兒回答：你好，我叫***。依次回答一遍。
4、做一做：
小朋友，下面的食物你認識嗎?請把你西黃吃的食物圈出來吧。要記住，不太使得小朋友最健康。
5、遊戲《小廚師》
教師示範：1教師當廚師，5名幼兒分別拿字卡“魚”，“蛋”，“蘿蔔”，“菜”，“飯”。
2廚師說：我要做紅燒魚，說完廚師把手拿“魚”字卡的幼兒請到小椅子上坐下。
廚師說：我要做蛋炒飯，然後請手拿“蛋”，“飯”字卡的幼兒到小椅子上坐下。
3做完示範，教師問幼兒：“你們還知道有什麼飯菜的名字，可以說出來”。如果幼兒說出的菜名有其中字卡中的，可以請該幼兒來當小廚師。
6、活動延伸
教育幼兒不挑食、不挑菜，並簡單介紹一些常見得菜
我班有好多孩子有挑食的現象，他們主要是不喜歡吃蔬菜，而且飯也吃的很少，在家也這樣。通過這次活動以後，當天吃飯時，就有孩子吃蔬菜了，而且還一口菜一口飯吃得很好。最可喜的小朋友還很快吃完了自己的一份飯菜呢?爲了讓他們天天如此，我特地在班裏表揚了他們，讓他們繼續發揚下去。我想在以後的日子裏，我在孩子吃飯時經常提醒他們，以表揚、鼓勵的形式，讓他們養成不挑食的好習慣。
活動目標
1、初步學會歌曲《詠柳》，感受歌曲優美、流暢的情緒。
2、能夠大膽地表現自己對春天的喜愛之情，感受大自然的美。
3、喜歡用黃梅戲的花腔調式進行演唱。
活動準備
1、製作有關春天的ppt，有花、草、樹、人等等。
2、有關歌曲的音樂。
3、與歌詞相關的圖譜。
4、一張柳樹笑了的圖片。
重點難點
活動重點：學唱歌曲《詠柳》。
活動難點：能用黃梅戲的花腔調式進行演唱。
活動過程
1、導入活動。
幼兒聽《春天在哪裏》做動作。
可以是隨歌詞創編的一些動作，也可以拍拍肩、拍拍腿等一些活動的動作。動作要簡單，幼兒都願意參加爲主。
2、欣賞有關春天的圖片，引出本次活動的主題。
師：“你們知道現在是什麼季節嗎?”(這個問題開始本次活動，幼兒較容易進入狀態，大班幼兒已經對季節有一定的認識了，所以，這個問題對他們來說是非常簡單的，但是又會對接下來的問題充滿好奇。)師：“現在，你們說一說春天都有些什麼樣的變化?”“我們一起來看一看春天的變化。”(先進行一個提問，讓幼兒能夠對春天的變化有些回憶，在進行第二個提問，讓幼兒對春天有一些鞏固，回答起來也容易的多。幼兒的回答會有很多種，例如：小草綠了，小花開了等等。最主要的是在最後一個放入一張大樹就可以了，讓幼兒自己說出樹發芽了。)師：“你知道哪些樹呢?”(例如：松樹、桂花樹、柿子樹、橘子樹等等)如果沒有幼兒說出柳樹，教師可以接着說：“老師也知道一種樹，他叫做柳樹，你們認識它嗎?”(引出接下來的環節)
3、欣賞歌曲《詠柳》。
師：“你們知道嗎，有一位詩人他寫了一首詩來讚美柳樹，讚美春天的美麗，名字叫做《詠柳》，你們想知道他是怎麼說的嗎?”(先讓幼兒對詩有一些瞭解，教師對詩的內容進行講解，再帶領幼兒念一遍，讓他們對詩有一個初步的記憶過程。也能夠豐富活動的形式。)師：“你們知道嗎，有人把這個詩變成了一首好聽的歌曲，我們一起來聽聽看，它是怎麼唱的。”(教師用一種神祕的語氣說出來，充分調動幼兒的興趣，聽的時候也能夠認真些。)
4、出示圖譜，學唱歌曲《詠柳》。
教師出示相關的圖譜(綠色的石頭、柳樹、許多綠絲帶、細長的葉子、問號、兩個手指、剪刀)：“看見這些你想到了什麼呢?”(幼兒的回答肯定是和圖片上畫出來的是一樣的，這個時候就需要老師進行指導，在他們說出一個答案後，加以修改變成歌詞了。)
5、根據圖示，師幼共同演唱。
師：“我們一起來唱一遍吧，春天多美呀，春天的柳樹更美啦，我們要把自己最喜歡的感覺唱出來，好嗎?”(這只是爲了讓幼兒更能夠接受、愉快地演唱，演唱完了之後要進行一些表揚。這時的演唱教師就可以適當的加入一些暗示的動作，讓幼兒學一學。)
6、根據教師暗示，幼兒自己演唱。
師：“現在，老師把這些圖片全部都拿走了，看一看誰最厲害，能唱出來的呢。”(難度加大，開始的第一遍教師要帶領幼兒共同演唱，暗示的動作要做的明顯些，讓幼兒容易記，之後的幾遍就可以只做動作不演唱了。)師：“小朋友們唱的真棒，看，柳樹姑娘被你們一誇，好開心啊，它都笑了呢。”(增加幼兒的信心，對他們所學的進行肯定，之後就會更願意學習了。)
7、結束活動師：“我們再唱一次，誇一誇柳樹吧。”(最後再對歌曲鞏固一遍)
8、延伸活動：幼兒自己可以將會念的詩用黃梅戲的方法演唱給小朋友們或者爸爸媽媽聽。
活動反思
《詠柳》是賀知章所寫的，這首詩通過讚美嫩綠多姿的柳樹來讚美春天，歌頌春風給大地帶來了一派生機。 對於幼兒園的孩子來說，直接記憶一首古詩的難度要比一首歌要難很多，所以將本次活動進行了改編，利用幼兒喜歡的歌唱來記憶。本次活動對幼兒來說非常的新穎，是一種全新的活動形式，採用的是黃梅戲的演唱方式，幼兒第一次接觸戲曲，特別感興趣。本節活動的難點就是在熟悉古詩的基礎上，能用黃梅戲調歌唱出來。對此，我運用了圖譜讓幼兒很快的掌握節奏，並通過演唱讓幼兒感受到黃梅戲曲調的特點。整個活動讓幼兒對黃梅戲和古詩產生了很大的興趣，同時也對中國的文化了解更多。我想在以後的活動中我們要挖掘更多新鮮事物利用資源來豐富孩子的視野，用孩子喜歡的形式來開展活動，讓幼兒成爲活動的主人，真正做到讓幼兒在學中玩、玩中學。
幼兒園識字教案：糖果屋
活動目標
1、認識字“剪、鍾、拿、油、浪費”
2、培養幼兒學習漢字的興趣
3、感受組詞的樂趣?
活動準備
紙質棒棒糖5個，字卡，剪刀、鐘錶、擦臉油各一?
活動過程
一、導入?
和幼兒一起玩遊戲《棒棒糖》，引入主題“糖果屋”?
師：昨天老師去了一個特別神祕，特別好玩的地方，那就是糖果屋。?
二、依次出示字卡?
1、幼兒倒數，老師從糖果屋裏變出棒棒糖，提問顏色、形狀等，並轉到背後，出示字卡“剪”?
2、幼兒觀察“剪”的字形，並用手錶演剪的動作，提示幼兒字形，加深印象。?
3、幼兒自己來糖果屋拿出棒棒糖，以此類推，出示“鍾、拿、油”?
4、老師變出最大的棒棒糖，背後貼有詞組“浪費”，解釋字意?師：這麼大的棒棒糖，一個人吃不了，那是不是就是浪費了??出示“剪”，並用剪刀從中間把“浪費”剪開，幼兒識讀單字，並組合?
三、鞏固複習，加深印象?
1、請幼兒把棒棒糖送給字卡(指認)?
2、遊戲“過小河”，和運動領域結合
3、遊戲“放鞭炮”，認對的小朋友大家可以一起“噼裏啪啦”放炮，認錯的會“嗤”一下代表是個壞炮?
四、體驗組詞的樂趣，鞏固認識?
老師拿字卡來排列，幼兒認讀，用來檢驗幼兒是否確實熟記了字，如：拿鍾，浪費油等，也可以排列錯，讓幼兒來讀，讓他們自己說出錯了，不可以這樣排。還可以讓幼兒來擺，並大聲認讀。?
五、結束?
師：糖果屋每天只生產五個棒棒糖，我們先休息吧，等明天再來糖果屋玩耍。
活動目標
1、複習認讀：快樂、健康、幸福、喜悅、高興、歡樂、開心、平安等詞語。
2、鼓勵幼兒大膽地用語言表達自己的想法。
3、通過活動，培養幼兒對漢字的興趣。
活動準備
1、聖誕老人玩具。
2、字卡。
3、《鈴兒響叮噹》音樂磁帶。
活動過程
1、聽音樂，幼兒隨教師一起邊聽音樂邊做動作。(鈴兒響叮噹)
2、“小朋友們，新的一年來到了，我們一起唱歌跳舞，你們高興嗎?請小朋友們坐下休息一會兒，看看誰來了?(聖誕老人)因爲現在是冬天，小朋友們也習慣叫他冬爺爺。今天，冬爺爺給我們帶來了許多新年的禮物來問候我們，小朋友們想知道是什麼嗎?(想)下面我們來看看都有什麼禮物?
3、逐一出示字卡：健康、幸福、歡樂、喜悅、高興、開心、快樂、平安、。字卡出示後，教師傳遞冬爺爺的問候：願小朋友們在新的一年裏身體健康，全家幸福、歡樂，每天都懷着喜悅的心情，高興、開心、快樂、平安的度過每一天。
4、冬爺爺還有一個小小的心願，就是請小朋友把這些祝福同樣送給你周圍的人，你想送哪一個祝福?送給誰?請送祝福的小朋友上來先指出要送的祝福，然後說一句話。如：健康——祝我的媽媽身體永遠健康。然後請小朋友來說。增加難度：可選兩個或三個祝福匯成一句話，如：健康、開心、平安——祝我的家人在新的一年裏身體健康，開行的度過每一天，過一個平安年。
5、冬爺爺要和小朋友們做遊戲了，遊戲的名字叫：《祝福的話兒送給你》。
6、在每個小朋友們的椅子底下都有一個祝福，請小朋友拿出來看一看是什麼，然後把這些祝福送給在座的老師們，並向老師們說一句祝福的話。
7、教師小結：中國傳統的節日——“春節”就要來到了，希望小朋友把今天收到的祝福寫下來，製作成賀年卡，送給爸爸、媽媽和我們的家人，以此來報答我們的養育之恩，好嗎?
8、活動結束。
幼兒園識字教案：和
活動目標
1、認識“和”字，瞭解它的來源、含義。
2、瞭解“和”字的基本的間架結構，喜歡摹寫筆劃和筆順。
3、初步感受中國“以和爲貴”的精神，知道小朋友之間要和睦友好。
活動準備
視頻、圖片
活動過程
(一)、幼兒初次閱讀
1、引出課題
師：小朋友們一定都看過奧運會開幕式的表演吧，其中有一段表演是在巨幅畫卷中間魔幻般的出現了立體的活字印刷，方塊漢字凹凸起伏，形成了不同時期的一個漢字，你們一定不會留意那是什麼字吧，今天我們就一起來看看，到底表演的是什麼字呢?
2、幼兒媒體閱讀
提問：大家從剛纔的表演中看到了什麼字?
3、出示圖片，認識不同時期的“和”字
提問：這幾個“和”字有什麼相同和不同嗎?
(二)、幼兒再次閱讀：我們和好了
師：今天我帶來的圖書裏面也藏着很多的“和”字，我們一起來讀一讀這個故事吧!
1、幼兒分小組自主閱讀
2、教師和幼兒一起閱讀，找出裏面的“和”字
3、圍繞“和”字重點閱讀
出示字卡，重點理解“和睦”、和氣、講和、和和美美”等詞語的意思
4、歸納“和”的精神
提問：你還說出哪些“和”的詞語呢?
教師出示“以和爲貴”的字卡進行歸納小結
師：剛纔我們說了很多跟和有關的詞語，其實在古代的時候就有一位叫孔子的教育家他也曾說過一個詞語，叫“以和爲貴”，和睦是纔是最珍貴的。我們小朋友之間要和睦相處，如果成天吵鬧打架那多不開心呀!爸爸媽媽之間要和和氣氣的，一家人和和美美的在一起多幸福啊!社會要和諧，世界要和平，你看這“和”字多重要啊，所以我們要提倡“以和爲貴”。
(三)書寫活動
1、瞭解“和”的結構和基本比劃
2、幼兒分組操作摹寫
3、全體幼兒站位遊戲
“和”的閱讀 說課
教學目標
1、學會生字和由生字組成的詞語，指導書寫部分生字。
2、認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯繫起來。
3、正確朗讀韻文。
教學準備
多媒體課件、生字卡片、詞語卡片
教學過程
(一)、創設情境
秋天是金色的，因爲它是豐收的季節。在這秋高氣爽、桂花飄香的季節裏，老師想帶大家去一個既美麗又好玩的地方，你們願意去嗎?那就讓我們乘上音樂快車，開始快樂的旅程吧!
(二)學習韻文第一、二行
那，請小朋友手拉手跟老師一起去欣賞秋天的美景。(放錄像)剛纔我們到什麼地方去遊玩了?(生答：公園)公園裏的景色美不美?(生答：美。)你從看到公園裏有些什麼?(生答：逐個出示生字詞)請小朋友把拼音拼一拼，讀讀詞語。
公園裏的景色真是太美了，讓我們再好好地領略一返它的美。(出示第一、二行)
我們來比一比，看誰把公園的美讀出來?(你真棒)，下面我要去掉拼音來讀一讀，行嗎?
指名讀。
誰能用這些詞語，說一段話?
公園裏有( )，有( )，還有( ).。
學生1：公園裏有綠樹、紅花、小橋、流水、寶塔。
學生2：公園裏真美呀，有一棵棵綠樹，一朵朵紅花，清清的流水，高高的寶塔。
(三)、學習第三四行
過度：公園裏除了美麗的景物外，還有許多小朋友喜愛的遊樂項目呢!我們一起去看一看，出示詞卡。小朋友們快快來，快來認認新朋友。學生自由拼讀。快把你認識的新朋友告訴你的同桌。學生同桌互讀，請全部會讀的小朋友當小老師。
師述：老師最喜歡玩盪船了，坐在盪船裏晃呀晃，好象是坐在彎彎的月兒上，心裏別提多美了。你喜歡玩什麼?你能學着老師，說一說嗎?
學生1：我喜歡玩火車，火車嗚嗚地開着，可以過山洞，日行千里。
學生2：我喜歡玩轉椅，轉呀轉，頭有點暈暈的，特別好玩。
學生3：我喜歡玩滑梯，一節一節的樓梯上去，從上面滑下來，就好象是飛了起來。
學生4：我喜歡玩木馬，我坐在木馬上，就好象真的騎在了馬背上，在草原上奔馳。
(四)、學習生字
小朋友，今天的秋遊讓我們玩鍀很快樂，不過在玩的同時可不要忘了學習。今天老師請來了小老虎教大家寫字，大家歡迎。
1、映示帶田字格的生字“水、火、”二個字
(1)大家還認識這二個字嗎?大家讀
(2)看筆順示意圖，自己出筆順。
(3)仔細觀察，怎樣把這二個字寫好看呢?注意每個字有什麼變化?
2、指導寫“水”
(1)範寫“水”，同步指導。
我們先來學寫“水”請小朋友伸出手跟老師一起寫豎鉤，豎鉤寫長，寫直，顯得很有精神。橫撇起第一不要太高，兩部分都短且直，右撇起筆高，在撇尖與豎鉤相交處起筆寫捺，捺要修長，舒張。
(2)映示作業紙。
仔細看範字“水”出示一遍，看準了再描一個“水”，注意每筆一次描成，不斷開、不回描。
3、指導寫“火”
(1)停筆擡頭，繼續觀察老師寫字。
(2)“火”有四筆，先在格子的中間偏上寫點畫和短撇，這兩筆左右分開，左低右高，頓按有力。再在兩個筆畫中間的上方起筆，寫長撇，這個撇畫先要豎一些，再向左撇出去，最後在短撇尖和長撇的相交出起筆寫捺畫，注意和左邊的撇畫對稱。
仔細看範字“火”出示一遍，看準了再描一個“火”，注意每筆一次描成，不斷開、不回描，尤其是長撇。
(五)、總結
今天，我們不但遊玩了公園，學了詞語，還認識了生字寶寶，我們小朋友的收穫可真不少，高興嗎?回去後，用自己最喜歡的顏色把這個美麗、好玩的公園畫出來，好嗎?
