活動目標：
1、感受傳統兒歌的“一字韻”特點。
2、會用對角折的方法折魚。
活動準備：
1、課件：相關藍色海洋背景圖
2、大小不等的正方形彩色手工紙
3、輕柔音樂
活動流程：
一、導入部分：
對了，今天張老師給你們帶來了一幅特別漂亮的畫面，看(出示課件海洋背景圖)這是什麼地方啊?(大海)你喜歡大海嗎?那你想一想，大海里都住着哪些小動物呢?(幼兒邊說邊表演)
小結：對了，大海里有大魚、有小魚、大龍蝦、螃蟹，還有許多許多的小動物
二、回顧兒歌：
咦?看誰來了(出示課件)和幼兒一起說兒歌
說到：“小魚不來大魚來”教師同時從口袋裏出示大魚、小魚。(教案出自：屈老師教案、網)提問：“它們是用什麼做出來的?(用紙折出來的)什麼顏色的是大魚?什麼顏色的是小魚(誇獎幼兒)
三、(教師把小魚貼在黑板上)指着大魚提問：“這是魚的什麼?(眼睛)這是魚的(尾巴)這是魚的(身體)
1、那怎麼樣我們才能把這隻大魚折出來呢?首先，我們用一張正方形的紙(出示紙)提問：“這四個尖尖的是正方形的什麼?(角)平平的是正方形的什麼?(邊)師：“首先(對角折)對角親親手壓平，然後，一角向上變尾巴，翻個跟頭遊一遊，眼睛大大畫圈圈。一條大魚游來了(在孩子身邊遊一遊)你也來試試吧?現在請你輕輕的坐到桌子旁邊
2、看看我們桌子上有什麼?(彩筆、紙)現在請你拿一張大紙和老師一起折一折大魚，首先，(對角折)對角親親手壓平，然後，一角向上變尾巴，翻個跟頭遊一遊，眼睛大大畫圈圈。一條大魚游來了(教師帶領幼兒把魚貼到黑板上)
小結：現在大魚有了許多的好朋友，那小魚的好朋友在那裏呢?我們在給小魚找個好朋友吧?(幼兒做回座位上)
3、現在請你拿一張小紙和老師一起折一折小魚，首先，(對角折)對角親親手壓平，然後，兩角向上變小魚，翻個跟頭遊一遊，眼睛大大畫圈圈。一條小魚游來了(教師帶領幼兒把魚貼到黑板上)
四、總結：師幼一起評價幼兒作品。師：“這個小魚是誰折的?這個大魚是什麼顏色的?這個大魚是什麼顏色的?大魚和小魚都找到了好朋友，他們可高興了，那我們的好朋友在那裏呢?我們一起到外面找一找吧?活動結束。
活動目標：
1、學習順口溜，理解兒歌內容。感受傳統兒歌的“一字韻”特點。
2、能夠熟練地朗誦兒歌，
3、在做做玩玩中，體驗念“一字韻”兒歌的樂趣。。
活動準備：
物質準備：卡片：大魚、小魚、蝦蟹4-5只，藍底色紙一張（做“大海”）。 彩色手工紙；海洋動物遊玩圖片；
經驗準備：提前豐富幼兒關於海洋動物的經驗。
活動建議：
一、教師出示“大海”圖片，講述故事，引導幼兒猜想。
師：藍色的“大海”裏，都有那些小動物在遊？他們是怎麼遊的？我們一起來學習小魚遊吧？
二、出示藍色幕布，教師朗誦兒歌依次展現小動物，引導幼兒欣賞記憶兒歌。
1、教師一邊朗誦兒歌一邊出示“大魚”、“小魚”、“蝦蟹”，一邊講述兒歌內容，引發幼兒興趣。
2、教師將“大魚”、“小魚”、“蝦蟹”分別粘貼在“大海”中，再將兒歌完整朗誦一遍。
3、教師朗誦兒歌，引導幼兒發現兒歌“一字韻”的特點。
三、引導幼兒欣賞海洋動物圖片，感受大海中小動物一起遊玩的快樂氣氛，一起說說兒歌。
1、教師結合圖片引導幼兒共同學習兒歌。
師：今天老師給大家帶來了一幅圖片，請大家看看裏面的小動物們都有誰？他們在做什麼呢？大家能不能用剛纔老師唸的兒歌來描述一下？
2、教師依次出示大魚、小魚、蝦蟹的卡片，引導幼兒逐句學說兒歌；
3、師幼共同結合圖片學說並朗誦兒歌。
活動延伸：
教師引導幼兒學習折“小魚”。
師：剛纔我們學說了兒歌，大家想不想自己做一隻小魚放到“大海”裏遊玩？老師在美工區爲大家提供了各種摺紙，大家可以學習折出彩色的“小魚”
教案三：《大魚來》
活動目標：
1、結合圖譜熟悉並理解兒歌內容，學習有節奏地朗讀。
2、初步瞭解兒歌中幾種動物的食物鏈關係。
3、體會兒歌及遊戲中大魚吃小魚，小魚吃蝦蟹的趣味。
活動重難點：
重點：結合圖譜熟悉並理解兒歌內容，學習有節奏地朗讀。
難點：初步瞭解兒歌中幾種動物的食物鏈關係。
活動準備：
經驗基礎：玩過類似的捕魚遊戲
材料準備：大魚、小魚、蝦蟹圖片各一張，PPT課件
活動過程：
一、池塘裏的小動物
1、教師出示池塘圖：最近，池塘裏可熱鬧啦，來了好多小動物!請幼兒思考池塘裏會有哪些小動物呢?
提問：池塘裏會有哪些小動物?
2、兒歌裏的小動物
提問：老師帶來了一首兒歌，兒歌裏藏着一些小動物，請你聽一聽他們是誰?
二、欣賞兒歌，理解內容
1、看圖譜，學兒歌
①提問：兒歌中你聽到有哪些小動物在池塘裏?
根據幼兒的回答出示相應的動物圖片
②教師一邊朗誦兒歌，一邊呈現兒歌圖譜
(我把這首兒歌畫成了一幅圖，請你再聽一聽)
③共同講解圖譜，並結合圖譜念兒歌
提問：你看懂了圖中的哪些部分?有哪些部分沒看懂?
圖譜中的勾表示什麼意思?叉表示什麼意思?引導幼兒理理解圖譜中的符號含義)
小結：原來圖譜裏除了大魚、小魚和蝦蟹，還有表示來的“√”，表示不來的“×”。
④幼兒結合圖譜嘗試朗誦兒歌
(請你看着圖譜念一念，試着把兒歌念出來)
2、初步瞭解兒歌中幾種動物的食物鏈關係。
其實，這首兒歌裏還藏着這些小動物的關係。
提問：①爲什麼大魚不來小魚來?幼兒自由回答。
小結：因爲大魚要吃小魚，小魚害怕被吃掉不敢來，所以大魚不來小魚來。
②爲什麼蝦蟹來了小魚來?幼兒自由回答
小結：因爲小魚要吃蝦蟹，所以蝦蟹來了小魚來。
原來，兒歌裏藏着大魚吃小魚，小魚吃蝦蟹的關係。
3、撤除圖譜，朗誦兒歌
①逐步撤除圖譜的數量(撤1張——撤兩張——撤全部)，幼兒嘗試有節奏地朗誦兒歌。(PPT中可以點擊圖片，隱藏任意圖譜)
②邊拍手邊朗誦兒歌，體驗兒歌中的韻律。(2遍)
接下來，我要很有節奏地拍着手念兒歌，你有沒有發現我拍手的祕密，如果發現了，請你和我一起。
三、“捕魚”遊戲。
⑴遊戲規則：幼兒選擇相應的大魚、小魚、小蝦角色，並做到相應的位置。先請小蝦在池塘中自由地遊，當聽到“叮”一聲後表示小魚來了，這時，所有小魚出場捕捉小蝦，小蝦則躲開小魚的捕捉，回到家中(位子上)纔算安全;再次聽到“叮”的聲音後，大於出場捕捉小魚，小魚則躲回到位子上表示安全，沒有及時回到位子的則被吃掉。
熟悉規則後，遊戲進行兩到三遍結束。
