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[學齡心理]如何讓孩子寫作業不再拖拖拉拉?

來源:寶貝周    閱讀: 1.89W 次
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孩子寫作業拖拖拉拉是讓多數父母頭痛的一件事,特別是對於一二年級的孩子,如果不能養成寫作業的良好習慣,直接影響今後的學業。雖然,一些父母會經常陪伴或督促孩子寫作業,但有時效果卻不好,究竟問題出在哪裏?

根據行爲心理學的觀點,習慣化是對某個刺激的反應由於該刺激的重複出現而逐漸降低。

比如,一個兒童在看到新玩具時,會感到很有興趣,當他持續玩這個玩具時,就會逐漸習慣化,而不會產生最初的情緒。

相對孩子而言,特別是一二年級的小學生,最初寫作業相比玩看動漫、玩遊戲,更容易產生厭煩感,但如果養成了習慣,這種感覺就會消失,也可說是習慣化了。

[學齡心理]如何讓孩子寫作業不再拖拖拉拉?

那麼,如何養成愛寫作業的習慣呢?

根據成功學專家易發久的研究,習慣的形成大致分爲三個階段:

1.第一階段

1-7天左右。此階段表現爲“刻意,不自然”,需要十分刻意地提醒自己。

2.第二階段

7-21天左右。此階段表現爲“刻意,自然”,但還需要意識控制。

3.第三階段

21-90天左右。此階段表現爲“不經意,自然”,無需意識控制。

然而,在現實中,父母常常堅持幾個月甚至半年、一年,孩子依然不愛寫作業,爲什麼會出現這種情況

關鍵並不在於習慣形成理論的問題,而在於父母培養孩子習慣的方法上存在問題。

1、缺乏一致的原則

通常父母只會要求孩子每天放學後要完成作業,但卻沒有固定時間,比如每天7點必須寫作業,所以,孩子會認爲,早點、晚點寫都無所謂,而且父母也常隨意修改寫作業的時間。

結果,有時父母爲了鼓勵孩子,規定寫完作業可以玩玩具或看動漫,但由於時間過晚,導致原來的承諾無法向孩子兌現,就會使孩子對規則的權威性產生懷疑,進而對寫作業反感。

[學齡心理]如何讓孩子寫作業不再拖拖拉拉? 第2張

所以,父母在確定規則時,一定要明確而一致,即使因爲其他事。比如偶爾家中來客人或吃飯時間晚,都需要提前和孩子說明變化的原因,並儘可能晚一些再堅持,不要讓孩子認爲,規則是大人可以經常隨意改變的,即使因特殊情況改變,也是父母與孩子協商的結果。

2、違背了發展規律

習慣化的形成往往針對一至二件事時會更有效,當同時完成幾件事的習慣化,就容易失去效果。

比如,要求孩子每天寫作業或練習鋼琴,最初的階段父母不僅要求固定時間進行,同時還要完成一定的時間量,就意味着孩子即要習慣固定時間點,還要習慣固定時間量,這就可能使孩子產生厭倦。

因此,對於固定完成作業習慣的養成,初期需要給予口頭鼓勵、積分或實物獎勵等方式,來幫助孩子首先養成固定時間點的習慣,爾後可以逐步過渡到寫完作業再適當拓展學習的階段,比如,完成作業再學習十分鐘,經歷一段時間後,再逐漸延長,以消除孩子習慣養成中的不適感。

[學齡心理]如何讓孩子寫作業不再拖拖拉拉? 第3張

同時,對於樂器或書法練習等內容,需要通過兩到三個月的時間,先讓孩子適應每天必須堅持的習慣,爾後再逐漸延長練習時間,這樣纔會收到更好的效果。

這就如同人適應一個原本不喜歡的口味時,比如辣椒,需要循序漸進、逐漸加量一樣,如果一次吃最辣的食物,可能你一生都不願意再吃這樣的東西。

3、錯誤的鼓勵方式

在鼓勵孩子時,父母可能會用口頭表揚、積分獎勵(代幣強化物)、購買玩具,承諾孩子看動漫或玩遊戲(活動性強化物),甚至還會用到取消遊戲時間、零食等懲罰的方式,究竟哪種方式更有效呢?

其實,每種方式在特定的情況下都是有效的,包括懲罰,但主要看如何使用,而這取決於孩子當時的狀態。

比如,今天孩子在學校受到了老師的表揚,這時父母只需及時給予口頭鼓勵,就很容易激發孩子的學習熱情,而不必再使用其他方式。

[學齡心理]如何讓孩子寫作業不再拖拖拉拉? 第4張

而對於實物、積分、活動性等強化物,應根據孩子的學習狀態適當使用,更應鼓勵使用口頭鼓勵方式,因爲當孩子習慣於實物、代幣、活動等強化物時,如果父母不能及時給予兒童,就會使兒童對寫作業產生反感。

所以,適當地、經常性地變換鼓勵的方式,才能收到更好的效果。因爲當父母爲了一個好習慣而強化孩子時,同時可能會對孩子產生錯誤的強化,比如,不給禮物就不好好寫。

4、效果不好的督促

多數父母會選擇陪伴的方式來督促孩子學習,但僅僅陪伴就能讓孩子對寫作業產生興趣嗎?

雖然有時這種方式產生了一定效果,但卻沒能培養出孩子的學習興趣。他或許迫於父母的壓力,或許習慣於與母親呆在一起而寫作業。

其實,父母陪伴孩子寫作業,並不僅是要求他安靜地把作業完成,而應是一個培養學習興趣、享受學習樂趣的過程。比如,及時對孩子完成好的內容給予表揚,或者與孩子一起寫,競賽誰寫得好,等等。

[學齡心理]如何讓孩子寫作業不再拖拖拉拉? 第5張

這樣,孩子在寫作業過程中,就會因爲父母的引導和參與,降低對寫作業的反感程度,就如同有些事,無論是兒童,還是成人,只有大家一起做纔有興趣一樣。

所以,父母的陪伴應該是高質量的陪伴,不需要總是要求孩子必須完成作業才能如何,就像兒童看動漫不會疲倦一樣,只有讓他自然而然地融入其中,才能感受到學習過程中的快樂;

而針對某一具體學習內容的引導,才能讓孩子時時刻刻融入學習之中,畢竟孩子的自控力還不強,要求他一至二小時乖乖坐在那裏對多數孩子來說是不行的。

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