任何一件事情發生了，就都是過去式了。但事情過去了，對事情的反思和價值探討纔剛剛開始。家長所要做的是，努力跟蹤事態，從孩子的遭遇中發掘出亮點，爭取讓孩子在遭遇中成長。任何一件事情發生了，就都是過去式了。但事情過去了，對事情的反思和價值探討纔剛剛開始。家長所要做的是，努力跟蹤事態，從孩子的遭遇中發掘出亮點，爭取讓孩子在遭遇中成長。
曾經讀過懷沙的《坎特公爵的祕密教材》，那個偉大的父親給我很多啓發。
那一年坎特8歲，因爲貪玩，他點燃了茲丹叔叔家的麥垛。當大火熊熊燒起來時，坎特從麥垛底部飛快地抱走了一捆麥子，然後飛奔回家。
當天下午，坎特被爺爺和3個叔叔暴打了一頓，救出的麥子落在地上，他的嘴角流出了鮮血，但是坎特沒有哭。
坎特知道，兩垛麥子是茲丹叔叔一家一冬的糧食，今年冬天只剩下一垛了。入夜後，坎特偷偷走到農場，藉着月光，將白天落在地上的一捆自己家的麥子擡起來，悄悄地走到茲丹叔叔家，將這微不足道的一點，壓在了剩下的那個麥垛上。
在坎特做完這一切，走進自己家院子的時候，一個黑影站在了門口，是父親。“坎特。”他冷冷地叫道。坎特嚇得停住了腳步，嘴脣顫抖着。父親用不可抗拒的口吻說：“進屋！”
坎特慢慢地走進了屋子，父親在他身後關上了門。
屋裏，爐火燃得正旺。媽媽瞪了坎特一眼，繼續烤着手裏的麪包。父親捏住坎特的肩膀，一把將他推進書房。
父親關上了房門，從書架最高的地方取出了一個盒子，從裏面拿出一枚青銅勳章，放在了坎特的手裏。坎特惶恐地看了看勳章，又擡頭看看父親。父親神情嚴肅地說：“孩子，我看見了你剛纔的行爲，我爲你驕傲。這是給你的勳章，你是我見過的最棒的孩子。”
接着，父親又拿出一個破舊的本子，紙面已經有些發黃。他把坎特拉到身邊，這是坎特第一次離平時威嚴的父親這麼近，他似乎能感覺到父親身上的熱氣。父親翻開這個神祕的本子，用抑揚頓挫的聲音，爲坎特朗讀其中的內容……
父母一定要善於在孩子所犯的錯誤中，尋覓孩子的優點，坦誠地告訴他，你爲他驕傲，儘管他犯錯了。
小學的時候，學校組織給汶川地震的小朋友送包裹，我們給了兒子100元，讓他也捐一個包裹。班主任沒有讓他捐，兒子的100元就省下了。可是他卻把錢丟了，後來是二（2）班的小朋友趙怡撿到了，然後交給了薛老師，兒子的錢才失而復得。之後我趁機對他進行了金錢觀的教育，告訴他應該拾金不昧。
兒子丟錢事件之後，我們一直覺得這個教育還沒有完成，那個可愛的拾金不昧的小朋友，我們一定要去看看她。這麼美好的小姑娘，我們應該讓她感覺到做好事的快樂。記得高爾基在給兒子的一封信中說：“兒子，你離開了卡普里亞島，但卻留下了美好的東西。你種植的那些樹，正在茂盛地成長。你要記住，給永遠比拿愉快。”更重要的是，這不僅是鼓勵她的善良，還是教育兒子要學會感恩。
後來，因爲忙，一直就耽擱了。
過了一段時間，薛老師和我們一起吃飯，我又想起來了。孩子的事，真的一點也耽擱不得。
星期四，我去了一趟新華書店，給趙怡買了兩本童書，曹文軒的《草房子》和《青銅葵花》。我想對孩子而言，書是最好的禮物。晚上我就在想，書上寫些什麼好呢？
星期五，妻子在《草房子》扉頁上先寫：文字載着智慧，思想使人尊貴，願擁有美好心靈的趙怡小朋友永遠擁有熠熠生輝的精神星空。我看了看，感覺她寫得不錯。我拿起筆，看了看《青銅葵花》。我的腦海裏劃過青銅和葵花的影子，便寫下：“願趙怡小朋友，像青銅一樣堅強，如葵花一樣美麗。”
中午，在食堂裏，我們帶着王啓元，一個個找過去。結果問了幾個三年級的孩子都不認識趙怡，反而是旁邊一個五年級的孩子認識她。這個插曲讓我有一點感觸，那些乖孩子，常常一問三不知，反倒是那些調皮的傢伙，交遊廣泛，社會經驗豐富。
趙怡居然忘記這件事了，在我們的循循善誘下，她終於想起來了。多麼美好的孩子啊！哲人說：“把自己對別人的幫助寫在沙子上，一陣風過，就消失得無影無蹤；把別人對自己的幫助鐫刻在石頭上，永遠不忘記。”
我們鼓勵了小姑娘，把這兩本書贈送給她，並且讓小姑娘回家去，幫我們感謝她的爸媽，教育出這麼有修養的孩子。小姑娘羞紅了臉，但是很快樂。
我又叮囑小學部，好好表揚趙怡小朋友，每一個善良的舉動，都應該被肯定、被宣揚，讓孩子們感覺到做好事是甜的。
因爲做了這件事，整個一天我們一家都非常快樂。
孩子的心靈像水晶一樣清澈，像月亮一樣明亮，像小溪一樣靜靜地流淌。但漸漸地或許會被磨損，會受到侵蝕，甚至會變得渾濁，難道我們不該承擔一些責任？
我們其實沒有做什麼，我只是想用這樣的行爲，告訴這個孩子，因爲她的美好，教育了我們，讓我們看到潛藏在未來的一種可貴。這種可貴比眼睛還要珍貴，千萬不能在歲月的流逝中消磨殆盡。
當然，我們也因此教育小啓元，換位思考，現在是趙怡給了我們溫暖，那麼，啓元也要想着如何把這一份溫暖傳遞下去。這是他應盡的責任。
