1、什麼是挫折教育?
挫折教育是：在孩子面對生活中的挫折時，給孩子適當的鼓勵和指導，幫助孩子體會通過努力克服困難戰勝挫折的過程。
說白了就是，挫折教育是小孩子摔跤時你鼓勵他如何自己爬起來，而不是你絆他一跤，然後跟他說：堅強的男子漢從哪裏摔倒就給我從哪裏爬起來!(我從哪裏摔倒的你心裏沒點ABCD數嗎?)
很多人會跟我朋友一樣認爲：現在的孩子太幸福了，根本沒有機會遭受挫折啊!
真是這樣的嗎?
很多大人，總是以自身的生活經歷來感受、衡量孩子的世界。
其實在孩子侷限的世界裏，大人看來芝麻綠豆大的事情，在孩子看來卻是天那麼大的事情。
生活方面，不能像大人一樣使用筷子，摔倒，不會自己穿鞋子，生病需要吃藥打針;
學習方面，成績提不上來，挨老師批評，輸掉比賽;
交際方面，因爲不能較好的融入集體，不能很好地與別人交流、相處，與小夥伴產生矛盾或者隔閡;
與父母交往方面，因爲爸媽的相處方式等問題，產生挫折感等等。
這些事情，就像大人工作上遇到棘手的問題，和同事競爭上崗失利，和愛人吵架鬧矛盾一樣，是個不小的挫折。
挫折根本無需人爲地去製造挫折，挫折根本就無處不在地潛伏在孩子成長之路中。
2、故意讓孩子遭受挫折能起到教育的作用嗎?
說回“裸跑弟”，這幾年，他創下了不少記錄，印證了張愛玲的那句“出名要趁早”。
2012年8月16日，“裸跑弟”參加國際OP級帆船賽，並欲申請吉尼斯紀錄。
2015年9月，“裸跑弟”自主創業成爲公司第一大股東。
2017年2月7日，“裸跑弟”報名南京大學的自考專業，過了兩科。
這些年來，他不斷得去比賽，去刷新記錄，這是孩子內心真的需要，還是還是做個聽話的孩子呢?
微博上這些用第一人稱說出來的話，是真的出自孩子之口，還是單純出自爸爸之手呢?
近來一些社會悲劇，確實讓人感覺孩子需要進行挫折教育。
10歲小女孩服毒自殺，在遺書中提到的原因是：和兩個同學相處不好，讓她很傷心。
作爲優等生的羅某，在和班主任討論作業的過程中，因爲接受不了班主任的建議，怒氣之下刺殺了班主任。
福建初三男生，因爲前桌女同學拒絕爲其做題，懷恨在心，在市場買刀刺殺了女同學。
……
……
這些帶血的個案告訴我們：不是孩子抗挫折的能力小，而是一直以來，在遇到挫折的時候沒有被正確地引導。
爲人父母都希望自己的孩子堅強勇敢。
不過，老話也說“唯有溫暖御風寒”。
小白鼠實驗也充分說明了成功體驗越多，小白鼠堅持對抗挫折的時間越長。
故意或者從小讓孩子承受挫折，確實可以提升孩子獨立解決問題的能力，但卻容易忽視了了孩子的內心卻特別特別渴望關愛，支持和鼓勵。
這就像很多貧苦家庭奮鬥出來的人，外表上非常能幹，一路挫折，獨立打拼，堅強勇敢。
事實上心理上的壓力特別大，在情感上更依賴他人，陷入抑鬱焦慮恐懼等心理障礙的機率要大得多。
國際二級心理諮詢師陳嵐認爲：
人的抗挫能力分爲兩種：一種是“我覺得很苦，但是我能使勁忍着”;
第二種是“我不認爲是苦，我覺得任何經歷都有意義”。
家長希望孩子擁有哪種抗挫折能力呢?
3、挫折教育應該怎麼做?
當孩子因爲搭不好積木生氣的大跳時，當孩子因爲一道數學題不會做而生氣地摔書本時，都是我們進行挫折教育的好時機。
在孩子哭的時候，不要嘲笑他，不要諷刺他，也不要裝作看不到。
先認同孩子的情緒(你失敗了當然可以生氣)，給孩子合理的建議。
就拿搭積木來說，我們可以先傾聽他，先解決孩子的情緒問題，再去解決孩子搭積木的問題。
如果孩子說出了他的困難，我們就可以說：那我能幫助你，你需要媽媽幫你做些什麼呢?
玩積木的過程中，孩子是主導位置，而我們就是一個引領者。
我們可以跟孩子一起想辦法，一起找到解決問題的辦法。
讓孩子擁有解決問題的能力，和樂觀面對的心態，這纔是真正的挫折教育。
我們還要做的是：鼓勵。
當孩子考試失利時，不要一味責罵孩子，說什麼知恥而後勇;
而是肯定孩子的努力，和孩子一起找到失利的原因，鼓勵孩子通過糾正方法下次也能考好。
有些家長擔心這樣容易讓孩子經受不起失敗。
其實不然。
就拿我們自身而言，在工作中我們體驗過不少挫敗感吧?
當我們回家後，是希望愛人惡狠狠、兇巴巴地對你，以增強你面對外界世態炎涼和艱難險阻的能力，還是希望愛人和顏悅色、溫柔體貼的對你?
哪一種態度能夠真正使你在工作中表現得更加強大和更加堅韌?
生活中從來都不缺少挫折，人爲地製造挫折，特別是由父母來製造，可能會導致孩子的心靈軟弱甚至破碎。
最終不僅不會使孩子承受挫折的能力增加，反而會使他們連極小的挫折都承受不了。
4、接納孩子，不管孩子是優秀還是普通，讓人滿意還是令人頭疼。
從給孩子的心理成長鋪墊溫暖基調方面着手，給孩子以力量和支持，滿足孩子成長的需求。
挫折教育需要在充足的愛的基礎上，作爲發展性的需求去滿足的。
如果一邊是愛的匱乏，一邊要求孩子吃苦，那麼這對孩子來說是傷害、受虐。
最好的挫折教育是：愛。
