有時候一種鼓舞，一份讚賞會給孩子的人生帶來巨大的改變，它能夠讓人更加積極向上和樂觀、自信。所以父母們請多多讚賞自己的孩子。
有一個男生用泥塊砸自己班上的男生，被校長髮現制止後，命令他放學時到校長室去。放學後，校長來到校長室，男生早已等着挨訓了。可是校長卻笑着掏出一顆糖果送給他，說：“這是獎給你的，因爲你按時來到這裏，而我卻遲到了。”男生接過糖果。
隨後校長高興地又掏出第二顆糖果放到他的手裏，說：“這是獎勵你的，因爲我不讓你打人時，你立即住手了，這說明你很尊重我，我應該獎你。”男生驚訝地看着校長。
這時校長又掏出第三顆糖果塞到男生手裏，說：“我調查過了，你用泥塊砸那些男生，是因爲他們欺負女生;你砸他們說明你很正直善良，且有跟壞人作鬥爭的勇氣，應該獎勵你啊!”男生感動極了，他流着眼淚後悔地喊道：“校長，我錯了，我砸的不是壞人，而是同學……”
校長滿意地笑了，他隨即掏出第四顆糖果遞過來，說：“爲你正確地認識自己的錯誤，我再獎給你一顆糖果，我沒有多的糖果了，我們的談話也可以結束了。”
“四顆糖果”是我國著名教育家陶行知先生教育學生的一則代表性故事。
他指出：教育孩子的全部祕密在於相信孩子和解放孩子。
而相信孩子，解放孩子，首先就要學會表揚孩子，沒有表揚就沒有教育。
現在的教育理念一直在強調“正面教育”，即對待孩子要更多耐心與愛心，用正面的鼓勵和誇獎讓孩子更好地成長，杜絕負面情緒以及使用暴力手段。
這其實很對，但是有很多家長在“正面教育”中走入了誤區，他們或許具備了相當的耐心與愛心，也採用了正面的鼓勵和誇獎，卻不知道很可能這些鼓勵誇獎已經走進了“誤區”。
大家不妨回憶一下在日常中是怎樣表揚孩子的，說得最多的是不是下面兩句話：
寶寶你真棒!”
“我家的寶貝就是聰明!”
難道這樣誇孩子還誇錯了?
像這樣籠統地誇孩子，稱之爲“懶惰型稱讚”，爲什麼呢?
因爲這樣的稱讚父母完全不用動腦筋，幾乎可以套用到任何的場合。
孩子會寫字畫畫了——寶寶你真棒!真聰明!
孩子會做自己吃飯了——寶寶你真棒!真聰明!
孩子會幫忙做家務了——寶寶你真棒!真聰明!
今天我就和大家說一下，怎樣表揚孩子效果更好，以及一些實用的小技巧。
小學二年級的果果，因成績不夠優秀，平時很少得到老師的表揚，同學也不願意和他一起玩。二年級下學期開學，新來的張老師卻讓果果的成績有了大幅度的提高。究其原因，除了要贊張老師的教書有方，還要贊張老師的育人有道。
新學期的第一次班會上，張老師將“勞動標兵獎”頒給了果果，這突如其來的表揚，讓果果很開心。
張老師說：“果果每天都會提前半小時來到學校，把自己和同桌的桌椅擦得乾乾淨淨。還會在值日生忘記或是因爲其他原因來不及擦黑板的情況下，自告奮勇地去擦……”
果果沒想到，自己做的這些小事竟被細心的張老師看在眼裏、記在心間，還在同學面前表揚自己熱愛集體、關心同學。
成績較好的同桌得知真相後，主動幫助果果補習功課，果果的成績逐漸提高後，人也變得更加開朗和自信了。
張老師對果果的表揚，是有效的表揚。她對果果所做事情的整個過程有所瞭解，並在表揚果果時，將自己的所見所聞都說了出來，而非敷衍性的表揚。
像這樣聰明的表揚還有哪些?家長不妨跟着學學吧!
聰明表揚1：表揚過程
家長既然看到了孩子的努力付出，何不在表揚孩子的時候，把自己的所見所聞說出來呢?
比如孩子在掃地的時候(也許他只是好玩)，家長可以試着表揚孩子：“寶貝完全會使用掃帚了，把地掃得真乾淨。”這樣有針對性的表揚，會讓孩子知道媽媽爲什麼表揚自己，並知道今後該怎麼做。
聰明表揚2：減少表揚次數
媽媽們是否發現，當孩子在做某件事情的時候，你多次表揚：“寶貝，真棒!”孩子卻對這件事情變得越來越不感興趣了?
其實，小孩子對錶揚也是會“免疫”的，需要不斷增加表揚來滿足自己。一旦沒有了表揚，許多孩子便不再這麼做了。
所以，家長們，請珍惜您的每一次表揚吧!在孩子真正取得進步的時候，再作真心實意的表揚也不遲!
但是家長要切記物質獎勵要注意
誇獎，既要“誇”，必要的“獎勵”也是不可少。不過現在有些父母，對獎勵產生了誤解，將孩子的努力直接與金錢掛上了鉤，結果讓一件好事變成了壞事。
比如我認識的一位爸爸，在小朋友學着做家務以後高興過了頭，大手一揮，居然把每件家務事都明碼標價了。
每天在孩子做完家務以後樂呵呵地給他發零花錢。結果就發展到這孩子無論做什麼事，哪怕是完成幼兒園佈置的作業，也要同他爸爸講價。
還好孩子媽媽及時發現並加以阻止，把孩子的習性糾正了過來，那位爸爸也因此得了一頓好罵。
表揚孩子沒錯，表揚孩子“幹得好”，也沒錯，只是，請家長們在表揚孩子“幹得好”後，再加上一些對事實的描述和自己的評論。
希望每位家長都能通過自己的正確表揚方式，讓孩子得到鼓勵，進而轉化爲向上的動力。
