最近有個爸爸跟我反映一個問題，他說他的孩子不知道爲什麼，英語總是做不好。他覺得是孩子不夠自信。
後來在跟孩子交流的時候發現，孩子的確是不夠自信，但是英語做不好最主要的原因是他的聽說讀寫能力比較差，因此需要更多這方面的輔導。
後來我發現，好像聽說讀寫不太好的孩子背後，都會有一個共同點，那就是爸爸缺位。究竟是巧合，還是一種必然呢?
經過一些文獻的翻查，我發現這或許不是一種巧合。
大部分的爸爸認爲自己的任務是賺錢養家，因此忽略了教養孩子的部分，然而
前段時間有研究表明，父親對幼兒讀寫能力的萌發有着重要且積極的影響。[1]
所以這或許，還真的是爸爸的鍋。
爲什麼這是爸爸的鍋?
衆所周知，父母是孩子最早的老師，父母的語言輸入是兒童早期習得語言的主要途徑。
而父親由於在語言輸入上具有區別於母親的特點，對兒童早期讀寫能力發展具有更多積極的影響。父親的語言輸入側重於共同的學習活動，可以促進兒童的語言、書寫和學習技能的發展。
研究顯示，父親的語言輸入在詞彙量、話語輪次間隔時間、詞源、疑問句方面低於母親，但是在話語種類、平均話語長度或者問題的種類方面與母親是相同的。[2]
父親雖然在語言輸入量方面不及母親，但是在語言輸入有效性方面則勝過母親。
另外，還有研究發現，父親與兒童的獨特互動方式可以促進兒童的認知發展，並影響其在學校中的讀寫能力和學業成績。
父親比母親更願意和孩子玩能活動全身的並激起愉快情緒的遊戲，而母親則更願意與孩子玩具有指導意義的語言上的遊戲。
研究還發現，父親參與兒童的讀書和遊戲互動不僅能促進兒童讀寫能力的發展、預測兒童日後的學業成績，還能提高兒童的適應能力。
這可能是因爲父與子的互動帶有更強的目的性，兒童能在與父親互動中掌握有效交流的技能，並學習結構性的語言。
同時父親在與兒童遊戲中制定遊戲規則，並在遊戲過程中掌控與兒童交流的過程，不僅促進了兒童認知的發展和規則的適應，在語言發展方面也達到了有計劃的干預。
所以說，如果想要孩子的聽說讀寫能力好一些，那麼爸爸應該怎麼做呢?
1“爸式”表達：清晰，具體，準確
跟3-6歲孩子交流的時候，一定要清晰具體和準確，因爲對於孩子們來說，他們很容易出現一些表達錯誤，而這個時候爸爸可以給予糾正，也可以給予示範。不過很多時候，爸爸都做不到這一點。
正如有一次，我公交總站坐車，車上就我一個人。後來有一對父女過來乘車，那個女兒看起來3歲多，很興奮，屁顛屁顛跑過來上車，跟爸爸說：“爸爸，沒人的!”而他爸爸的反應就是：“嗯，沒人的。”
這位爸爸的說法，就是一種錯誤的表達方式。其實女兒的意思是車子很空，但她不會表達，而爸爸此時卻用肯定句來重複女兒的話，這樣會讓女兒產生“這樣的表達是正確的”錯覺。
此時，正確的做法是，用清晰、具體和準確的語言來糾正女兒的表達錯誤：“女兒，車上有那位哥哥在呢，是有人的，只是人不多，比較空。下次見到這種情況，可以說這個車很空，明白嗎?”
爸爸用清晰的、具體的和準確的表達方式，來提高孩子語言輸入質量，這會讓他們輸出的時候，更加到位，也就讓他們的讀寫能力更強。
2用遊戲引導
有些爸爸可能是性格使然，不太懂得怎麼跟孩子交流，這個時候爸爸可以考慮以遊戲爲主，語言爲輔的方式來跟孩子進行溝通交流。
在跟孩子進行遊戲的時候，爸爸還可以給孩子制定遊戲規則，並且一起遵守完成。
當孩子違規的時候，爸爸可以用具體清晰準確的表達方式跟孩子交流，讓孩子遵守規則。
另外，這樣的方式也有助於3-6歲的孩子建立規則感，利於對未來規則的適應。
作爲爸爸，要要尊重孩子的性格傾向，不要逼迫他們改變。性格沒有好壞，所以不要再給他們貼上各種負面的標籤了。
