皮皮，某幼兒園，託小班幼兒，因爲父母在國外求學和發展，出生沒多久的皮皮就被爺爺奶奶撫養，雖然爺爺奶奶都是知識分子，其中奶奶還是大學教師，但皮皮的發展明顯比同年齡的孩子要落後。
入園第一天，爺爺奶奶在幼兒園門外呆了一上午，就是爲了看孩子的情況，接孩子的時候，我看見皮皮的哭紅的眼睛，也看看爺爺奶奶哭紅的眼睛。進入幼兒園一週了，絕大部分的孩子已經能跟着老師行動了，皮皮還是不能融入到幼兒園的生活中，不和其他小朋友交流，每次送到班裏都非常困難，哭鬧非常嚴重……
可可，某幼兒園，嬰班，不到2歲的皮皮長得非常可愛，但我們知道他從小就是和外公外婆在一起。一週後，皮皮和其他小朋友明顯的不同之處在於，每次吃飯的時候，都說“喂喂”“喂喂”，其他的小朋友已經能開始自己拿着匙子自己往嘴裏送了，其中大部分比他小。活動的時候，皮皮總是蹭在老師旁邊，只要有機會，就對老師說“抱抱”“抱抱”，如果你抱了一次，很難把他放下來。問外公外婆，孩子的自理能力的培養從來沒有過，所有的都是外公外婆代辦了。
實際上，有經驗的老師都發現，大部分有爺爺奶奶，外公外婆帶養的孩子，進入幼兒園後，都有一些共同的反應：
表現一：不願意去戶外活動，喜歡呆在教室裏。
表現二：不找同伴玩耍，喜歡獨自一人或者粘着老師。
表現三：自理能力明顯較弱，吃飯、大小便等都需要更多的照顧。
