晚飯後，本想去鄰居家坐坐，結果我還沒進門，隔着窗戶就聽見一通數落：
“你那是寫了個字嗎？都捱到一起了！一字一格，說了多少遍了！”
“你連線爲什麼不用直尺？這歪歪扭扭的好看是不？”
“快點寫，磨蹭什麼呢！你還沒背課文呢！”
“頭擡起來！趴那麼低，眼睛還要不要了”……
其實平日裏，鄰居是個挺和氣的人，很少發脾氣。可是每次陪二年級的兒子寫作業，就會瞬間變身，特別“可怕”。這不，嚇得我轉身跑回家去了。
其實，這幾乎是每位陪孩子寫作業的媽媽都會遇到的煩心事兒，不陪孩子寫作業吧，老師還得要求家長檢查簽字，自己也不放心讓孩子自己寫作業；陪孩子吧，整天鬧得大人孩子都生氣，親子關係緊張。到底該咋辦呢？怎麼管管孩子寫作業這事兒，才能讓家長省點心，孩子也更自覺呢？
今天小編就來分享一些實用的技巧，希望能幫助到各位爸爸媽媽們。
01
在低年級，陪孩子寫作業肯定更好
心理學上有個“觀衆效應”，就是說，有他人在場的情況下，當事人的工作效率會發生明顯變化。
這個“觀衆效應”在孩子身上體現得比較明顯，有大人在場的情況下，孩子無論寫作業還是做家務，效率都會提高；如果沒有大人在場，有些事磨蹭起來沒完沒了。
另外，一二年級的孩子正是握筆姿勢、坐姿、用眼距離等培養的關鍵時期，如果寫作業時沒有家長的陪伴、糾正，很容易養成不良習慣，對孩子身體發育很不利。
02
孩子要的是陪伴，而不是“監工”
在孩子寫作業的時候，很多父母雖然也在旁邊，但他們不是“陪伴”，而是“監工”，不斷地挑孩子的毛病、訓斥孩子，就像文章開頭提到的鄰居那樣：
“你那是寫了個字嗎？都捱到一起了！一字一格，說了多少遍了！”
“你連線爲什麼不用直尺？這歪歪扭扭的好看是不？”
“快點寫，磨蹭什麼呢！你還沒背課文呢！”
“頭擡起來！趴那麼低，眼睛還要不要了”……
這樣做有兩個副作用：一是會干擾孩子注意力，我們看似在糾正孩子的錯誤，其實無形中把孩子的注意力分解地支離破碎；二是會令孩子感到緊張、厭煩，當媽媽在一旁咆哮時，孩子腦袋裏想的往往不是如何改正錯誤，而是“我媽什麼時候走啊？”長久以往，更會激發孩子厭學的情緒。
03
陪孩子寫作業，陪的是“習慣”
梳理作業制定計劃的習慣：
孩子放學後，先不要急着催他回家寫作業，可以跟孩子先聊聊：
今天都有哪些作業、哪一科比較多，哪些作業是需要動腦子的“腦力活兒”、哪些作業是需要下力氣抄寫背誦的“體力活兒”，你想先幹體力活還是腦力活兒……
孩子只有學着把作業梳理好了，真正開始寫作業的時候纔有計劃、有條理，要不然到了高年級，作業一多，孩子很容易手忙腳亂。
整理文具和資料的習慣：
看一個孩子文具和試卷收納得怎麼樣，基本可以猜出孩子的學習成績。無論學習還是生活，條理、有序的孩子總是顯得有計劃、有素養，效率也更高。
當孩子上小學後，建議家長給孩子買幾個文件袋或者文件夾，把學校發的試卷、講義、資料，都按照學科整理好。不但用的時候好找，也能很好地培養孩子的收納整理習慣。
正確的握筆姿勢、筆畫順序、坐姿：
正確的姿勢，首先是出於對孩子健康的考慮，每年體檢的時候，都能發現有些孩子因錯誤的坐姿、執筆姿勢，導致脊柱、肩膀的畸形。
另外，正確的握筆姿勢、良好的書寫習慣，也可以提高孩子的書寫速度，對今後的各種大考很有幫助。
04
陪孩子寫作業，陪的是“氛圍”
我之前的一個女學生，去年從北大心理學系碩士畢業了。
她的父母都是農民，從來不懂什麼科學育兒，也不懂如何去引導、培養孩子的習慣。但就是這樣的老兩口，養出了個北大碩士女兒。
之前跟這個學生聊天的時候，她不止一次地說：“小時候，我趴在堂屋的方桌上寫作業，媽媽就着燈光納鞋底，偶爾擡頭，母女倆相視一笑，然後低頭各幹各的……那種靜謐、溫馨氛圍，是我童年最美好的回憶。”
我時常在想，這位媽媽雖然沒文化，但是她認真做自己的事情、不打擾孩子，這或許就是最好的教育了吧。
就是這麼奇怪，有些父母煞費苦心地盯着孩子寫作業，一個錯誤一個錯誤地糾正，到頭來惹一肚子氣，還被孩子埋怨；有些父母，只是陪在孩子身邊，安安靜靜做自己的手頭工作，看似不上心，但孩子卻爭氣得很。
所以，每當我們嫌棄孩子不聽話、不寫作業、不愛讀書時，是不是也該反思一下，我們真的是孩子的好榜樣嗎？
