很多媽媽都認爲，閱讀是認識人生和宇宙最實用的方法，媽媽們都在儘自己所能去培養孩子的閱讀能力。現今社會信息發達，孩子們擁有豐富的閱讀資源，但身處網絡時代，各種娛樂遊戲隨時都在“綁架”孩子們對於閱讀的興趣，我們要怎樣才能讓孩子們愛上閱讀呢？如何讓他們持續地保持閱讀的熱情呢？來看看這位作家媽媽獨特的伴讀方式吧！
跟朋友聊天，朋友感嘆：“現在的孩子命真好，家長挖空心思地想把最好的一切給孩子，爲孩子創造優良的讀書環境，時刻觀察童書的出版動態，只要有新的童書，恨不得第一時間交到孩子的手裏。”可是儘管做得如此充分，她還是忍不住抱怨：“她根本不愛看書！每次都是草草翻過就算讀完了！我已經盡力挑選好書了，要知道我挑的書都是有口碑的，是蟬聯暢銷榜榜首的好書！我爲她打造的書房不亞於書城！”
相信普天下的媽媽都是一樣的，都渴望孩子擁有無敵的智慧，而閱讀無疑是認識人生和宇宙最實用的方法，我們要儘自己所能去培養孩子的閱讀能力。現今社會信息發達，孩子們擁有豐富的閱讀資源，童書五花八門，坐擁書城，簡直堪稱擁有整個宇宙，好像世界上所有的奧祕都可以在書中找到答案，但是孩子們身處網絡時代，各種娛樂遊戲隨時都在“綁架”孩子們對於閱讀的興趣，我們要怎樣才能讓孩子們愛上閱讀呢？如何讓他們持續地保持閱讀的熱情呢？
正當我若有所思時，朋友問我：“到底是哪裏出了問題？”
面對朋友，我替孩子們說了句心裏話：“孩子們坐擁書城，但真的是有興趣讀那些書嗎？”
聽到我的回答，朋友快要吐血了，她瞪着眼睛，難以置信地看着
我說：“怎麼可能？我花錢爲她創造了一切，就是希望她好好讀每一本書！爲什麼那麼困難？”
“她或許對讀書並沒有興趣呢？”
朋友笑起來：“讀書要什麼興趣，照着讀就好啦，不然你會怎麼做？”
“陪她一起讀。”
朋友聳聳肩：“我可沒有那麼多時間，我要工作啊！”
“你別小看這五個字哦，陪她一起讀，往往受益的還是我們呢！我在陪女孩們讀書的時候學到了很多東西，而且讓她們愛上閱讀，是有竅門的！”
我邀請朋友參加我跟女兒們的讀書會，朋友推託沒有空，我轉而邀請她的女兒小兔一起參加，朋友臨時改變主意決定加入，不過撂下一句話：“我倒要看看你是怎麼把讀書會變成馬戲團的。”
讀書會當然不能變成馬戲團，但會是一場很奇妙的探險之旅，因爲誰也不知道孩子們會爲我們創造什麼樣的驚喜。
我還記得那天下午，我們選讀的是一本文字簡短、畫風唯美的繪本《我會做任何事》，朋友對於我挑選的書籍感到疑惑，她隨手翻了翻說：“雙雙，我覺得三分鐘就可以讀完這本書了。”
“三個小時都讀不完呢。”
朋友驚呼：“怎麼可能？”
“阿姨，真的有可能哦！”大女兒此時已經主動倒水招呼新朋友坐下。
我們從第一頁開始讀：“我長大以後，可以做什麼呢？”
女孩們由此開始了無限的暢想，各自表達了長大後可以做的事情。
我繼續提問：“‘可以’做什麼跟‘想’做什麼，這兩者不同哦。”
我請她們繼續發散思維，由此延伸出這兩個詞彙可能用到的地方。
“我可以摸到姐姐的頭，因爲我長高了。”
“我想摸到姐姐的頭，可是我還不夠高。”
這兩句就將“可以”與“想”完全地區分開了，一旦我舉出一個例子，孩子們腦袋裏就有無數個詞彙，像雨點一樣啪啪地掉下來。朋友的女兒小兔個性比較害羞，對於我的提問只是靦腆一笑，還沒有開始參與回答。
朋友開始着急了，她把話題丟給了小兔：“寶貝，雙雙阿姨在問，你怎麼不回答呢？‘可以’跟‘想’，你想到了什麼？”
小兔低着頭不回答，朋友的火暴脾氣被點燃了：“你怎麼不說話！”
“不着急，這本書裏藏了很多的問題呢！”
在孩子們第一輪激烈討論後，我們將書翻到了第二頁：“世界上有那麼多的工作，哪一個纔是最適合你的呢？”
看我的兩個女兒依舊開始搶答，朋友用眼神示意小兔：“趕快跟着搶答呀！”
小兔輕輕地回答：“我覺得畫畫的工作適合我。”
朋友開始吧啦吧啦地數落小兔：“有那麼多選項，你怎麼選了畫畫？你看雙雙阿姨的孩子們選得多好啊！”
我把朋友帶出房間說：“你怎麼啦？那麼激動，我們現在的問題都是在‘假設’，我們在進行創意想象，你不覺得這是很親密的親子互動時間嗎？”
我只好請我的朋友待在另一個房間裏，我跟孩子們繼續在文字世界中探險。書中列舉了各種工作，針對每一項工作，我們都做了非常棒的聯想，甚至將工作時的表情等場景全都假想出來。小兔終於不再覺得拘束，加入了我們快樂的讀書時光，我的朋友終於耐不住性子，決定再次加入我們。
那個下午的讀書時光很愉快，我們的閱讀不再只是停留在表面，而是開展了“十萬個爲什麼”的探究。
爲什麼書中列舉了這些工作？還有哪些工作是作者沒有想到的呢？
我讓孩子們開動自己的小腦瓜，讓她們想一些作者沒有提到的工作。孩子們又開始爭先恐後地列舉。
最後，我們挑了一些工作，假設我們是書中的人物，在工作中將會遇到什麼困難？我們遇到了什麼人和什麼事？又該如何解決呢？
給孩子們講完這個故事，竟比原本預計的三小時還要長，而且經歷了猶如過山洞般的驚奇冒險，我們相約找時間再來酣暢淋漓地讀一次！
朋友對我們閱讀的方式感到新鮮有趣，但對最後一條“重新讀一次”感到困惑不解：“你已經把剛纔那個故事讀得夠透徹啦，爲什麼還要重新讀一次浪費時間呢？”
我卻搖頭說：“怎麼會浪費時間呢？書裏一定有我們錯過的，或許有一些寶藏被我們忽略了！”
不久以後，小兔再次和我們一起讀書，我選的依舊是與上次相同的一本書。剛開始的時候，朋友覺得乏味，對討論的問題也興致索然，但孩子們的眼睛竟然越來越亮，歡呼聲也越來越響，跟着孩子們的腳步，我們似乎又獲得了一個新的故事，而且小兔的思維也更加活潑！
朋友驚喜地問我：“怎麼可能？”
“坐擁書城卻無人陪伴，無人分享閱讀的樂趣，是毫無興致的。相反，有一本令她感動的書，還有人陪伴共同閱讀討論，她不僅可以背得滾瓜爛熟，還可以在原來的故事中不斷地加入新故事，加入自己的創意和思想，讓故事延伸出更多的道理。有時候，書不在多寡，也許一本就足夠了。”
“我下次在家裏讓她試試來讀這本書！”朋友很好奇地拿過書說，“這本書的魔力真的這麼強嗎？”
我笑着說：“魔力不在書，而是你與其讓她讀，不如陪她一起讀。”
書中的世界實在太奇妙，簡直就是一個巨大的寶藏，它不僅包括紙面上的圖畫和文字，而且可以讓我們通過故事的輪廓，描繪出我們最想要的顏色。陪伴孩子們閱讀，不僅收穫了穩固的親情，還讓孩子們的閱讀智慧得到增長，還能讓孩子們獲得文字表達能力，以及更豐沛的創意和情感。
孩子的童年多麼短暫，家長不要只是給孩子一座書城，讓他孤獨地與書爲伴，而阻隔了最親密的親子互動與交流。陪孩子一起閱讀，跟他一起與書爲伴，以書爲媒介，讓我們再度認識彼此，以書爲橋樑，走進孩子成長的新世界，也走進他的心裏。
