1、最佳年齡：
從6、7歲到小學5、6年級。
2、原因分析：
對於幼兒來說，從以前的教學實踐看，五六歲的幼兒便可以接受古箏的彈奏訓練，十歲左右接受能力明顯增強，十二歲左右爲最強。由於說來，十歲左右是學彈古箏的最佳年齡段。這個時期的兒童，接受能力較強，彈奏的進展速度會很快。十指連心，幼兒學習古箏，對於大腦的發育、智力開發會起到重要影響，還會使彈奏者的性格趨向穩定、溫和，優美的音樂薰陶，使兒童的外在形象更加曲雅、高貴。 另外，這個時候小孩子的業餘時間相對比較多點。從6、7歲到小學5、6年級，這段時間對於條件比較好的學生，基本上可以十級或更專業，所以說小學階段是少兒學習古箏的主要時期。
年齡小學古箏是有利的，但具體根據實際情況而定。
原因分析：
齡小有利於及早訓練發展手指的獨立、靈活，手腕的柔軟、彈性以及人的整個肌體與彈奏動作的協調配合；利於及早培養熟練的識譜能力；利於及早發展多聲聽覺能力，能夠敏銳地感受、辨別不同段的音色。 年齡大的學生，也有長處，自覺性、理解力、持久的耐力和毅力都要強些。在正確的指導下，通過努力可達到一定的藝術目標。 學生學古箏的年齡要因人而異（五至九歲），少年、青年及中老年來說。則任何年齡都可以學習古箏。
1、思維的發展：
在古箏樂曲中，至少包含兩個平行發展的部分，分別由左右手來彈奏，這兩部分既有聯繫又互不干擾，幼兒必須先分清各部分的關係，在頭腦中建立起立體的結構圖才能很好地彈奏樂曲。
2、注意力的發展：
幼兒在演奏時，眼要看樂譜，耳要聽音樂，手指要在古箏上準確的移動，手臂要支持手指運動，身體要配合手臂的運動。在整個的過程中，兒童必須集中注意力，否則演奏就會失敗。
3、培養對音樂的鑑賞力：
學習古箏要接觸和閱讀大量的優秀古箏作品，通過長期的訓練和作品的薰陶，不僅可以使孩子情感豐富，情緒開朗，而且還可以提高音樂鑑賞力。
4、改善孩子內向的性格：
現如今有不少孩子因爲種種原因性格內向，不願與人接觸，見人害羞，少言寡語，性情悲觀憂鬱，這些都是不利於孩子今後的發展的。在這個需要溝通與推銷自己的年代，封閉悲觀的性格無疑是危險的，但音樂在這方面有很好的治療效果，這是得到科學論證的。學習古箏的孩子一般都是性情開朗，活潑，樂觀大方，習慣宣傳和表現自己，不少性格內向的孩子通過學習古箏後，性情都得到極大的改善，處事待人，熱情大方，更加喜歡與人溝通聊天。
5、提高孩子的氣質與生活品位：
社會上對學古箏的孩子最常見的評價是有氣質有品位，因爲古箏也是一種藝術形式，藝術源於生活但又高於生活。它是現實生活中的精華所在。對藝術的審美和鑑賞能力的提高，自然反饋到日常的生活之中。
學古箏的注意事項
1、古箏的選擇：
孩子初學古箏，身體和腦都在生長過程中，選琴時注意琴絃需手感軟硬度適中，不要選擇太硬的琴，因爲古箏有很多按弦的技巧，琴絃過硬會影響骨骼生長髮育。另外兒童正處於聽力培養、以及腦部發展階段，所以選擇古箏的音色以及音質都要注意，音色不要過亮或過暗，適中一點這樣各種風格的曲子都比較合適，這樣孩子對音樂的感知力會有一定潛移默化的培養，音質不能太差，太差的琴也會損傷兒童的聽力，影響學習興趣，感受不到音樂的美感。
2、持之以恆的學習：
師傅領進門，修行在個人。真正的學習是從老師那裏學習到方法，然後自己勤加練習，天才百分之九十九是出於勤奮，不管是古箏還是其他的東西，勤奮刻苦的學習，纔會掌握瞭解，達到融會貫通。一般孩子太小，學習不穩定，坐不住，其實每個成功的學生背後都有一個堅持負責的家長。課後是需要家長來督促孩子學習的，孩子時期是不能完全依靠興趣來做成一件事的，所以這個時期，都是要家長來配合，使他往更成功的方向進步。
3、找一位好老師，避免走偏路：
一位好的老師，不僅可以教授正確的彈奏方法，及音樂理解，在古箏學習上也會按照正確的方向將古箏及音樂學好，不會受到錯誤的指引，好老師對學生的影響很大，可以爲學生樹立正確的方向，選擇一位好老師是成功的第一步，所謂名師出高徒。
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