孩子還小，注意裏不集中很正常，也很容易被其他事物所吸引。那麼問題來了，保護孩子專注力該怎麼辦？一起來看看吧。
孩子還小，注意裏不集中很正常，也很容易被其他事物所吸引。那麼問題來了，保護孩子專注力該怎麼辦？一起來看看吧。
很多家長覺得，孩子經常被無關緊要的事吸引，就是專注力不足的表現。
其實，這樣的判斷略顯武斷，對於 1～4 歲的寶寶來說，不專注纔是正常的。
孩子在戶外玩，一會兒被小花吸引，一會兒又跑去看小螞蟻。這樣的狀態叫做隨意注意，孩子看似一點也不專注，但其實正是這樣的狀態，激發他對世界探索，這對孩子來說是非常必要的。
與隨意注意相對的，是有意注意，指的是需要意志努力的注意狀態，也就是我們平常說的專注力。
這種專注力的產生是緩慢的，主要跟孩子的大腦發育水平有關。
我們的大腦中，主要負責理性、反思、自我調節的功能區叫額葉。比如我們都有不想上班的願望，但我們依然服從上班的規則，這就是額葉在發揮作用。
但不幸的是，大概要到 25 歲左右，額葉纔會發育完全。在這之前，額葉揮發的作用大多數情況下還不能和人的本能抗衡。
家長總覺得 3、4 歲的孩子不專注，這可真是冤枉他們了，人家只是還沒發育到可以特別專注的階段啊。
孩子專注力不如同齡人
原因可能在家長
看到這裏，有的家長會問，雖然專注力與大腦發育的狀態有關，那爲什麼跟同齡人比起來，我家孩子專注力還是要差一截？
其實，孩子專注力的好壞主要與家庭環境相關。很多爸媽，一邊埋怨孩子專注力不好，一邊好心辦壞事，無意中破壞了孩子專注力的養成。
1. 孩子獨處環境雜亂
當爸媽的總想給孩子更好的，於是把孩子的遊戲環境佈置的豐富又溫馨，玩具、繪本等全都堆在裏面。
孩子的專注力本來就有限，一旦被這些事物吸引，就更難專注於手上的事情了。
2. 時常打斷孩子
孩子本來在專心搭積木，媽媽做好了飯，就馬上大喊：「寶寶，來吃飯啦！」如果孩子不來，就反覆叫喊，直到孩子丟下積木，跑過來吃飯。
孩子正在專心看繪本，家中來了客人，爸爸大喊：「寶寶，快過來說叔叔好。」如果孩子不來，就反覆叫喊，直到孩子放下書去打招呼。
這些場景相信在我們家庭生活中很常見，爸媽的這些無意識的打斷，破壞了孩子注意力的連續性，時間久了，孩子自然專注力差。
3. 強行指導孩子
還有些時候，比如孩子在專心地畫畫，家長爲了更好地陪伴孩子，就走到身後看看，一看不要緊，就忙着指導：「應該這樣畫、應該那樣畫」，孩子不得不放下筆聽家長的指導。
孩子專心做事時，其實就是專注力提升的過程。
父母的強行切入指導，不僅干擾了孩子的思路，還造成了注意力的不穩定，也就難怪孩子做事經常分心了。
保護孩子專注力
家長要做到這三點
1. 尊重孩子的節奏，找準接入時機
我們說家長不要打擾孩子，並不是說完全聽之任之，關鍵時給與正確的引導，纔能有助於孩子專注力的連續。
具體什麼時候介入，其實還是要根據孩子狀態要決定。
如果孩子明顯遇到了困難，我一般會觀察一段時間。如果他能自己解決困難，我就沒有介入的必要。
要是他不能解決困難，但情緒穩定，那我會多讓他自己摸索一會兒，畢竟孩子經歷瞭解決困難的過程，才能獲得進步。
當明顯感覺到孩子的煩躁時，我纔會安撫他的情緒，從旁給與啓發，讓他不至於感到無助。
我女兒小時候搭積木，積木總是掉下來，但她並沒有要發脾氣，我就在一旁默默觀察，不說話。
三、四次之後，她終於搭成功了。
我能明顯感覺到，之後她搭積木時，專注的時間更長了，因爲了有了成功經驗，她有信心解決問題，也更願意反覆嘗試。
2. 合理期望，準備符合孩子水平的玩具
孩子坐不住，有些家長憑主觀感覺，就下了孩子專注力差的結論。
其實，大部分孩子的專注力都是達標的。由於個體差異，孩子之間確實有微弱差異。
但只要孩子能較快地進入專注狀態，而且能在分心後較快地回到原任務，專注力就是良好的。
大部分家長不瞭解孩子的發展規律，高估了孩子的能力，以致於爲孩子準備的玩具和活動都大大地超過孩子年齡範圍。
給 2 歲的孩子樂高小顆粒、教 3 歲不到的孩子算 10 以上的加減法……孩子做不到，自然沒興趣，如何專注？
爲孩子準備符合他能力的物品和活動，孩子纔有完成任務的希望，這是培養孩子專注力的基礎。
3. 放棄指導，參與其中
我們說孩子專心活動時，家長不要打擾和指導他，那孩子如果想讓大人蔘與呢？
我女兒經常邀請我一起拼圖、畫畫和搭積木。這時候，家長要做的，不是告訴孩子應該這樣、應該那樣，而是成爲他的戰友，一起完成任務。
你們一同畫畫、搭建城堡、完成拼圖，當你成爲了孩子的同盟，自然就不是在打擾他，而是幫助和引導。
孩子的注意力也集中在活動本身，你的加入給了他多信心和啓發，他更有信心，所以也願意花更多時間在任務上。
孩子專注力的提升，不是一蹴而就的，它需要父母持續地引導。
