孩子拼音音調讀不準怎麼辦

拼音，可以幫助我們學習漢字，讀出漢字的讀音，是我們學會漢字非常重要的一部分，但是，如果沒有掌握正確的方法，拼音就就會學不準，導致孩子後面的普通話讀音不準，那麼，孩子拼音音調讀不準怎麼辦呢？下面我們一起來看看本文內容！

家長要有耐心教導

多練習，耐心，可能有的孩子接受能力慢，有的接受能力快。不要刻意的說孩子，多增加自信心。拼音學習是一個反覆、漸進的過程，需要的是平和的心態。家長要有心理準備，陪伴孩子學習拼音，多鼓勵、堅持，保護孩子的自信心，培養他們的學習興趣。一旦急躁，往往孩子越拼越沒有信心，本來能拼出的音節都會不敢讀出來。而且，拼音學習將貫穿於全學期的學習之中，通過不斷地反覆、鞏固、加深，自然就會熟能生巧。鼓勵是最好的靈丹妙藥，家長切莫吝嗇鼓勵表揚的語言。

家長和孩子一起多誦讀

學習和背誦聲母：首先我們要把20個聲母分爲6組，b p m f，d t n l，g k h ，j q x，z c s， y w r。首先家長要先讀一遍，然後叫孩子跟着讀一遍，其實書讀百遍其意自見，小孩子還是很聰明的，只要多讀幾遍，很容易便會記住的。記住了以後，讀得多了，音調自然就準確了。

家長教孩子學習聲音、韻母的正確讀音

教聲母時，20個聲母分成3組：
第一組：b p m f d t n l
第二組：g k h j q x
第三組：z c s y w r
12個韻母分4組進行：
第一組：ai、ao、ua
第二組：uo、üe、ei
第三組：ia、ie、ou
第四組：an、en、in
教幼兒背的方法：
父母：“今天我們要學8個拼音字母，下面跟我念前4個：“b、p、m、f”
幼兒：“b p m f”……
反覆朗讀三四遍後，父母再讓他再念一遍後。就可以教下一組聲母了。
方法同上，等孩子學會念這8個聲母之後，父母應要求他講剛纔學習的內容連起來讀一邊。
當孩子能順溜、準確的讀出：“b p m f d t n l。”後，這8個聲母才能算教完。但在接下去的每次“教新課”時，父母要掌握一個原則——溫故而知新。直到孩子能快速而正確地把上面20個聲母按順序背育下來爲止。

藉助情境，簡簡單單學發音

“語音爲口耳之學”.學會漢語拼音首先要學會正確的認讀聲母和韻母.這47個拼音字母,音和形都各不相同,如果每個字母都去跟學生詳細地介紹發音器官、發音部位、發音方法想必學生不愛聽也聽不懂.針對低年級孩子的特點,我們可以藉助教材,創設情境,示範講解,在“聽”“讀”之中,引導孩子學習字母發音.

教孩子多模仿，領悟發音要領

情境圖和語境歌引出了字母的發音,真正要將字母的音讀準確讀到位,還需要教師正確的示範和引導.
“說十遍不如做一遍.”教師要重視示範發音,引導孩子認真地“看”──觀察教師發音時的口形；仔細地“聽”──聽清字母的準確發音；大聲地“讀”──模仿教師,自己練讀；積極地“說”──將發音要領簡化、趣化爲一句順口溜或小兒歌,邊說邊記.如：教學單韻母a的發音,教師可以先誇張地張大嘴巴,引導學生看口形聽老師發“a”的音.接着講解“a”的發音方法,嘴巴張得大大的,發音長又響,在發音的過程中口形不變.最後讓孩子模仿練習自己發a的音,並帶領孩子將發音要領編成順口溜“張大嘴巴a　a　a”,一起拍手說一說、記一記.

教師在做好發音示範的同時,還要有意識地引導學生髮現韻母、聲母的發音規律,學會舉一反三,培養學生的自學能力.漢語拼音字母可分爲四組：單韻母、聲母、複韻母（包括一個特殊韻母r）、鼻韻母,這一組一組的拼音字母,在發音部位和發音方法上都有它們各自的規律可循.如：單韻母a　o　e　i　u　ü的發音口形的大小和它們的排列順序有一定的聯繫；聲母大多要衝破阻礙來發音；複韻母大多由兩個單韻母合成,發音時由前一個字母的音快速向後一個字母的音滑動；鼻韻母就是在單韻母后面加上了一個鼻音做尾巴.在教學中可以通過觀察、比較讓孩子發現規律,如：雙脣用力b　p　m,脣齒用力f　f　f；舌尖用力d和t……通過引導學生髮現韻母、聲母的發音規律,瞭解一組字母之間的內在聯繫,可以讓學生看到字母的形就知道怎樣發音,不用死記硬背,讓“教”和“學”都變得輕鬆簡單.