中班圖形娃娃教案，幼兒在幼兒園的時候可以學習一些簡單的幾何知識，爲以後的幾何學習打下基礎，教師們用寓教於樂的方式，用圖形娃娃來教導幼兒學習幾何是最適合的教學方式。
教案一：圖形娃娃
活動目標：
1、學習用各種幾何圖形片拼娃娃，能按圖形特徵進行分類並計數。
2、嘗試變化圖形片擺放的位置，以表示圖形娃娃的多種姿勢。
3、觀察並學習同伴拼搭圖形娃娃的方法。
活動準備：
1、教學掛圖（半圓形、圓形、正方形、長方形、三角形、梯形等）
2、幼兒操作圖形卡人手一份，記錄單，筆。
活動過程：
1、認識圖形片。
教師出示教學掛圖，引導幼兒觀察。
師：這裏有許多圖形片，你們能叫出它們的名字嗎？
教師引導幼兒逐一認讀圖形名稱。
2、拼圖形娃娃。
師：圖形片想請小朋友用它們來拼出各種各樣的娃娃。想一想，什麼圖形可以拼出娃娃的頭？什麼圖形可以拼出娃娃的身體、胳膊和腿呢？
幼兒交流後，各自進行操作。
教師展示個別幼兒的作品，並引導幼兒進行比較。
師：這兩個娃娃一樣嗎？你能看出它們在做什麼嗎？你是從哪裏看出來的？
教師引導幼兒相互交流各自拼的圖形娃娃。
師：你們都拼了一個可愛的娃娃，請你和旁邊的小朋友說說你拼的是一個什麼樣的娃娃？
3、再次拼圖形娃娃，並用數字表示所用各種圖形的數目。
教師提出操作要求：這次我們再拼一個娃娃，拼的要和上次不一樣，拼好後看看說說你這次拼的是一個什麼樣的娃娃，分別是用哪些圖形拼的，再數一數，每種圖形有幾個，並用紙在記錄單上記錄。
4、集體評價。
教師用大圖形片記錄幼兒的圖形娃娃，同時展示幼兒的記錄。
師：這個娃娃在幹什麼？分別是用哪些圖形拼出來的？每種圖形有幾個？
教師引導幼兒觀察記錄單上的數字和實際使用的圖形片數量是否一致。
教案二：《圖形娃娃》
活動目標：
1、感知人物身體各部分的外形特徵。
2、嘗試運用各種圖形的變形和組合表現出不同的圖形娃娃。
3、體驗自由想象和創作圖形娃娃的樂趣。
活動準備：
1、經驗準備
有繪畫人物的經驗。
2、材料準備
教師用材料：各種簡單的圖形 布娃娃若干
幼兒用材料：記號筆 油畫棒 操作用紙
活動過程：
一、創設情境，激發幼兒活動的興趣。
1、創設“娃娃商店”的情境。
師：小熊開了一家娃娃商店，店裏有各種漂亮的娃娃。看看這些娃娃有什麼不同。
2、引導幼兒自由觀察，發現娃娃的不同外形特徵。
二、觀察發現。
1、出示各種圖形，引導幼兒發現各種圖形的特徵。
師：小朋友你們認識這些圖形嗎？它們分別像娃娃身體的哪些部分？
2、引導幼兒討論用圖形組合成“娃娃”的方法，並鼓勵幼兒大膽嘗試。
師：怎麼用這些圖形組合成漂亮娃娃？娃娃的身體有哪幾個部分？分別像哪些圖形？還有哪些圖形可以表現娃娃的身體，誰有不同的想法？誰來試一試？你有不同的辦法嗎?
3、引導幼兒思考裝飾“娃娃”的方法。
師：想一想，怎樣讓“娃娃”更漂亮？還有哪些顏色、線條和圖案能裝飾“娃娃”？
三、幼兒創作表現。
1、鼓勵幼兒用圖案或圖形組合的方式大膽創作，表現娃娃的五官和四肢。
師：我們來當小小設計師，比比誰設計的圖形娃娃最漂亮，最特別、小熊最喜歡。
2、提示幼兒在畫面中注意突出圖形娃娃，並用豐富的線條和鮮豔的顏色進行裝飾。
3、幼兒自由創作，教師巡迴指導。
四、欣賞評議幼兒作品。
1、幼兒自由欣賞同伴的作品，並評出“最有創意的娃娃”、“最漂亮的娃娃”。
2、請幼兒給圖形娃娃取個好聽的名字，並向小熊和大家介紹自己的創意。
五、結束活動，鞏固常規。
引導幼兒收拾整理自己的繪畫材料，並保持環境的整潔。
教案三：《圖形娃娃》
活動目標：
1、在認識各種圖形的基礎上嘗試學習用各種幾何圖形片拼娃娃。
2、能按圖形的基本特徵進行分類計數。
3、按要求使用材料，享受操作的樂趣。
活動重點：在認識各種圖形的基礎上嘗試學習用各種幾何圖形片拼娃娃。
活動難點：能按圖形特徵進行分類計數。
活動準備：教師用半圓形、圓形、正方形、長方形、三角形、梯形若干；幼兒用書P3頁的幾何圖形片人手一套，記號筆、記錄單
活動過程：
一、認識幾何圖形片
師：今天老師邀請了很多圖形娃娃來我們班做客，請你看一看，你認識那些圖形娃娃，跟它們打個招呼。
教師引導幼兒逐一認識圖形名稱和特徵。
師小結：圓形娃娃是圓溜溜、胖乎乎的；半圓形娃娃的身體是圓形娃娃的一半；三角形娃娃有三條邊、三個角；正方形娃娃有四個角一樣大、四條邊一樣長；長方形娃娃有四個角一樣大、四條邊、對邊一樣長；梯形娃娃長得跟滑滑梯一樣。
二、拼圖形娃娃
1、師：圖形娃娃想跟小朋友做遊戲，看小朋友能不能將它們拼起來拼出各種各樣的娃娃來？
提示：什麼圖形可以拼出娃娃的頭，什麼圖形可以拼出娃娃的身體、胳膊和腿呢？（幼兒先交流再操作）
2、展示個別幼兒作品，引導幼兒進行比較。
師：這兩個娃娃一樣嗎？你能看出他們在做什麼嗎？
3、引導幼兒相互交流各自的圖形娃娃。
三、按圖形特徵分類計數
1、師詳細講述一下記錄單記錄的方法：這次我們再拼一個娃娃，拼的要和上次不一樣，拼好後要看一看你分別用了哪些圖形娃娃拼的，再數一數你一共用了幾個這樣的圖形娃娃，最後把它記錄在相應的位置。
2、幼兒操作，教師巡迴指導。
四、集體評價
1、將幼兒拼的圖形放到投影儀下展示，請幼兒說說：分別用了哪些圖形拼的，每種圖形有幾個？
2、引導幼兒觀察同伴記錄單上的數字和實際使用的圖形數量是否一致。
活動延伸：
將本活動的操作材料投放到數學區供幼兒使用，嘗試變化圖形片擺放的位置來表現圖形娃娃的多種姿勢。
