調查發現：家長最愛噓寒問暖
調查顯示，在來接孩子的家長當中，第一句話就詢問孩子吃、穿等生活情況的佔了一半，其次是詢問孩子的學習情況，還有少數家長會關心一下孩子和老師以及其他小朋友相處的情況等。記者還發現，這些家長當中，以爺爺奶奶、外公外婆等隔代親人居多，老人們大都將注意力集中在對孩子的噓寒問暖上。
老師建議：鍛鍊孩子表達能力
很多家長都願意利用接孩子離園的這段時間和孩子交流，這樣既能瞭解孩子在園的情況，又增加了雙方的溝通，更重要的是提高了孩子的表達能力。但家長應該多用啓發式提問，與孩子進行更廣泛的交流。
家長可以多從孩子的感受、關心他人、獲取新知識等方面進行問話，如：“你今天在幼兒園高興嗎?”“講一個你今天覺得特別好玩的事兒。”“今天你們班陽陽來了嗎，他的感冒好了嗎?”“你教媽媽折小紙船，好不好?”“你今天幫老師整理圖書、收拾玩具了嗎?”等。提問要具體，要找孩子感興趣的話題，慢慢地，孩子會喜歡和家長交流一天的在園生活。
回到家後，也可以再給孩子一次表現的機會，請孩子跟家裏人講一講，孩子又會得到一次鍛鍊。漸漸地，孩子的表達能力將會得到顯著提高。
榜樣媽媽：你今天幫助別人了嗎？
楊女士的女兒依依，今年上小班。
“你今天在幼兒園有沒有幫老師做事啊?”當依依的媽媽有一天這樣問時，依依愣住了，好半天才回答了一句：“沒有。”媽媽沒有說什麼。第二天，媽媽又一次這樣問她，這回依依沒有遲疑，直接回答：“沒有。”第三天，當媽媽又把同樣的問題提出來時，依依似乎早有準備：“幫了，我今天幫老師收玩具了。”媽媽表揚了她。
此後，依依特別喜歡在班上幫老師和其他小朋友做事，老師經常表揚她能幹，依依也因此覺得特別開心，從幫助別人中得到了很多樂趣。
現在的很多家長往往更關心孩子在幼兒園“吃什麼了，玩什麼了”，這些需要關心，但不是最主要的，家長可以多從孩子的感受、關心他人、獲取新知識等方面進行問話了。同時，提問要具體，要找孩子感興趣的話題，慢慢地，孩子會喜歡和家長交流一天的在園生活。回到家後，也可以再給孩子一次表現的機會，請孩子跟家裏人講一講，孩子又會得到一次鍛鍊。漸漸地，孩子的表達能力將會得到顯著提高。
