前段時間，小暖跟大家聊過一次說如何挑選幼兒園的事（《蒙氏、瑞吉歐、華德福、高寬，不同理念的幼兒園應該怎麼選？》），當時的重點放在了對不同幼教理念的對比和了解上。
前段時間，小暖跟大家聊過一次說如何挑選幼兒園的事（《蒙氏、瑞吉歐、華德福、高寬，不同理念的幼兒園應該怎麼選？》），當時的重點放在了對不同幼教理念的對比和了解上。
比起幼教理念，挑選幼兒園還有許多同樣關鍵甚至更爲重要的考量因素，值得我們關注。
所以，小暖今天就來繼續跟大家討論一下，怎樣才能爲孩子挑選一家真正放心也滿意的幼兒園。
當然，這篇文章可能對一些覺得“幼兒園不用選，哪個近就去哪個”的“佛系家長”並沒有太大用處（當然這樣的理念和態度並無不妥），只是對一些對孩子學前教育環境和理念相對有高一點的要求、希望自己有更多的選擇權的家長，可能會有一點參考作用。
公立、私立、還是國際幼兒園？
在這個問題上，其實我倒是沒怎麼太糾結過。
畢竟，在考慮孩子入園時，他們應該已經近三歲了，家庭育兒觀念和風格、對孩子日後方向的規劃，應該也大多有些輪廓了。
所以這個問題，完全取決於家長對孩子的培養方向。比如以後打算一直走公立、私立、還是國際學校的路線？希望孩子接受哪種的教育理念和方式，成爲一個具備怎樣特質的人？
說真的，這些還沒什麼可參考的，每家的情況太不一樣了。一定要說誰選的對誰選的錯？其實沒有標準，按照自己實際情況來就行。
而對小暖來說，一直關注我的朋友應該也知道，我是相對來說對孩子的教育方面有一定要求的（而且還不算低），理念可能介於中國傳統方式與西式的風格之間（在尊重孩子、快樂教育這些方面會更偏後者），那可能就註定了我會哪怕費一大番周章也要挑一個更適合和滿意的地方。
公立園
作爲絕大多數家長的選擇，公立園的優勢自然突出。
比如，相對安全。公立園的管理一般相對標準規範，園區的出入制度、飲食規範、衛生條件都會相對嚴格，這一點是非常重要的。
再比如，師資穩定。一般公立園的老師都是出自正規的師範類院校，又有着正式的編制或合同在身，流動性較小，教學方式也會按照規程來，不會有太出格的地方。
還有，學費低廉。公立園會有些相關的補貼，某種程度上也算是一種福利的延伸，在天津來說，公立學費一般都是一月一兩千，郊區便宜的地方可能還有幾百塊的，的確能減輕家長的經濟壓力。
不過，公立園自然也有它不盡如人意的地方。
一是師生數量配置。公立園一般每個班都有三十來個孩子，由兩三個老師來照看和管理。由於孩子多，老師自然無法顧及全面。
二是教育方式相對嚴格。我聽過不少朋友聊起自己孩子在公立園的日常，老師爲了便於管理那麼多孩子，只能用規範化的硬性標準來，包括手背後、上課不許動、凡事舉手報告之類。
在潼潼兩歲左右，我帶她去一家由公立體系內的老師負責管理的私立幼兒園的親子班體驗，課上老師無法掩飾的那份嚴厲態度和軍事化的要求，讓我的確非常不適應。
三是“家園共育”的理念不易實現。據說，公立園是很難跟老師提要求或者建議的。我一朋友說她有一次跟孩子的班主任提了一個小建議，對方直接回她：“我們做不到，你不滿意就換個幼兒園吧！”想起當初“秒殺”報名時的壯烈場景，朋友當場“慫”了回去。
當然，這樣的情況一定不代表全部。只是相對而言，公立園的班級規模大，老師的工作量更多，無法一一顧及那是很正常的事兒。
可我心裏還是有些小希望，想找個老師多一點孩子少一點，老師有精力和能力去真正尊重孩子的發展規律，更耐心地對待孩子們的地方。
或許，就是心裏那點放不下的要求和期望，讓我在一開始就徹底放棄了公立園這一選擇。
國際園
而國際園，就是另一種截然不同的存在了。
學費高昂是自然的。拿天津舉例，真正意義上的“國際園”（只招收外籍孩子）學費大約一年20萬左右；中外孩子都收、但也是全英語教學的那類“國際園”大約就是十幾萬。
英文優勢突出。國際園一般孩子們都會在全英文的環境，有外教全天跟班，有的有中教適當翻譯，以及保育老師照顧生活。
教育理念西化。根據不同的學校採用的體系和風格來看，英國、美國、新加坡看重的方向都會有些差異，只是相對一致的一般就是對孩子更有個體化的尊重與區別、教育方式更西化。
課程類型更豐富。許多國際園給孩子們開的課都非常廣泛，樂器、舞蹈、藝術、游泳、球類這些基本是標配。
要說選擇國際園的家庭，有的是打算讓孩子一路走國際化路線的，那可能想都不想也就去了；也有的是希望讓孩子從小打好英文的底子，有更西化一點的思維方式，便於日後在這方面更有優勢的；也有一些“只選最貴、不選最對”的家庭，不管那些，哪兒貴去哪兒。
說實話，理想化的國際園的樣子，當然是我心裏最佳的選擇。只是在走了幾個“國際園”後，我卻覺得現實真的太骨感了。
只收外籍的國際園我們就沒辦法考慮了，其它的可以招中國孩子的國際園我算是幾乎都走了一遍。也許是緣份不夠，去實地看到的樣子，要不就是老師缺乏教育熱情與對孩子的愛心，要不就是遇到一些我無法接受的場景（比如男外教親小女孩），再不然就是覺得教育理念落地得並不真實，總之看了幾個都不喜歡。
再加上一部分對學費壓力的考慮，國際園我們也放棄了。
私立園
私立園，總體來說我感覺就是比較平衡的一個存在了。
相對公立園的“重規矩”和國際園的“freestyle”，雙語園的風格大多介於兩者其間，老師們對家長和孩子的態度與方式、園裏的整體教育理念，都大多會在前兩者之間找個平衡。
它有外教課。只是與國際園不同，雙語園的外教一般是一天只上一節課的。這一點其實在大多園所都是“雞肋”，因爲幼兒園的外教上課基本不會有教學體系，只是熱鬧地帶着孩子們玩玩遊戲學幾個單詞罷了。
課程內容多。就像咱們之前那篇關於蒙氏、華德福、瑞吉歐、高寬這四種常見幼教理念的探討一樣，好的私立雙語園都會有自己的課程體系，會圍繞一個大概的中心和原則來。它們也會有些興趣課，大多是在放學後額外收費加開的延時課，這樣其實也是挺省家長心的。
園方和老師態度相對好。老師們一般會被要求對孩子們“尊重”、“溫和”、“堅定”的，對家長也是可以好好溝通和聽取意見的。
價格適中。稍好一點的雙語園，大概一年學費會在五到十萬之間，這也算是介於公立與國際中間了。
而流動性高算是私立園的一大問題。
潼潼在上幼兒園的第一年後半學期，園裏老師的流動性相當頻繁，她們班換老師的速度連我們家長都摸不着頭腦。那段時間，明明早已適應園裏環境的孩子們紛紛表示不願意去幼兒園，直到後來老師穩定下來纔好起來。
私立雙語這一部分的園所一般也是非常多的，可選範圍就還不錯，所以最終，小暖決定在私立雙語園裏，挑一箇中意的。
如何一步步從備選名單裏找到最合適的那一家
1， 列出備選幼兒園名錄
距離：最遠車程15分鐘
關於距離問題，每個人心裏都有一杆秤。
有的家長認爲，選幼兒園就要選擇離家近的，最好步行就能到達。特別是上班的父母，可能不得不將幼兒園的接送問題拜託給老人，離家近就更成爲首要考慮的問題。
就小暖的情況來說，我可以接受的幼兒園最遠距離，不超過15分鐘車程。這三年下來，的確也感覺距離非常重要，畢竟，孩子的睡眠也挺重要的，時間如果都花在太遠的路途上，有些不值。
學費：量力而行
一般來說，稍好的私立幼兒園的學費，每月都要在五六千了，就算一般點兒的，每月三四千也是很常見的。
不得不說，幼兒園的綜合條件的確與學費會有一定的關係，但也並不是說最貴的幼兒園，就一定最適合自己的孩子。尤其在教育理念、價值觀等方面，不見得就跟咱們的家庭理念相一致。
還有一些所謂的雙語、國際幼兒園，雖然學費也不低，但教育方面大多流於形式。
所以，根據自己家庭情況與經濟承受能力劃定一個學費的區間範圍，再去進一步考察，可能就不會給自己太大的壓力。
口碑：比高大上的Title重要得多
聽聽鄰里社區、親朋好友們對那些自己想要預約參加的幼兒園的看法，或者從網上搜一下相關的新聞報道或家長透露的信息，通過“過來人”的經歷，更能瞭解一所幼兒園的真實面貌。
如果實在找不到一手建議，也可以選擇在幼兒園放學的時候，到校門口與準備接孩子的家長聊一聊。
一些有過往嚴重“劣跡”的（細節小暖不願意多說了），小暖絕對是本着“一次不忠百次不用”的態度，徹底遠離。
上面這幾點，其實幫助小暖列出了一個打算去實地參觀探訪的幼兒園名單，而在這基礎名單之上，再來一項項看更細節的要求。
2，考察硬件：安全健康是最重要的考量
資質：爲了更安全，相對要考慮
說起來，幼兒園的安全問題，一直也沒見消停。
很多大大小小的安全問題不斷地進入我們的視野。
比如給孩子吃變質發黴的菜；老師因爲管教孩子，而對幼兒扎針；因爲孩子不午睡，而被關到小黑屋……
不論是民辦、國辦還是高大上的國際幼兒園，安全問題似乎和幼兒園的學費不成正比。
所以，在選擇幼兒園時，小暖認爲必須要將安全問題放在首位。
比如我們需要了解園所是否有辦園資質。
辦園資質，其實說的是“在教委備案”的幼兒園。想了解這一點，可以給所在區域的教育局的學前科打電話諮詢。
當然，咱私下說，教委備案與否也並不見得就是選擇幼兒園的唯一標準，畢竟現在新開辦的園所想要拿資質越來越難，有的園區空有一腔教育熱情、能力甚至口碑，但還是拿不到這張紙。
不過，雖然不能一概否定沒有備案的幼兒園就都不是好幼兒園，但畢竟說來，有備案的幼兒園的確更能讓人放心，也不會有突然被取締、無監管、亂收費的風險。
所以，如果不得不選擇沒有辦園資質的幼兒園，咱也要儘可能的多向朋友、學校的家長了解一些園內的實際情況，再做定奪。
安全係數：考察校園環境的情況
A、是否有獨立、寬敞的戶外活動空間
盡最大可能爲孩子找一所有獨立戶外活動空間（操場）的幼兒園。
讓孩子們可以在園內擁有足夠的戶外活動空間，不僅可以提高安全度，也可以促進孩子們的健康成長。
當初在給潼潼選幼兒園時，有好幾家就是因爲戶外的操場非常侷促或者根本沒有戶外活動的地方，而被我pass掉了。
不論你的理念再先進有吸引力，我也不能拿孩子的安全開玩笑。
B、園區設施是否過於陳舊
我個人是比較喜歡稍微新一點、好一點的園區環境的。
倒不是要追求園區的奢華和嶄新，但是如果設施過於陳舊（比如一些戶外器械），我會擔心它因爲老化、年久失修而造成安全問題。
此外，我也會留意這些設施是否有容易讓孩子受傷的尖銳部分。如果有存在安全隱患的地方，會和接待老師詢問，如何預防孩子受傷。
C、門禁系統是否完善
這一點，在咱們預約參觀的時候，就會有非常直觀的體驗。
大部分幼兒園，家長是不能直接進入園內的。如果是預約的家長，也需要有老師帶領進入；如果是在校的家長，則需要攜帶入園證進入，甚至有的園還安裝了臉部、指紋識別系統。
我想，咱們都會認可這個概念，那就是“太容易進入的幼兒園，安全性就並不高”。所以，找一家“進大門難度係數”比較高的幼兒園，可能更容易讓父母放心。
D、是否有監控系統
被頻繁爆出的各種幼兒園安全事件，其實都在告訴家長，幼兒園監控系統的重要性。
入園參觀時，向接待的老師詢問一下這點也是很有必要的。有的幼兒園是可以全天實時看到監控的（這樣做好或不好其實挺有爭議），也有的幼兒園是不隨便對家長開放監控的，我們可以向園長、老師詢問，家長可否有權利在遇到疑慮事件的時候，查看監控系統。
聽過一朋友說，自己孩子一天從幼兒園回來之後情緒特別不好，第二天她就去調了監控，發現一位老師厲聲呵斥了她正站在教室裏哭的孩子，還不讓其它老師去安撫。
看到之後，她迅速轉了園。
E、園內的衛生條件
園內環境是否整潔、乾淨，特別是廚房食堂的衛生，在參觀時可以儘可能留意一下。
孩子們的飲食條件也非常重要，小一點的孩子其實還是更多的需要關注生活起居，比如孩子們吃的是否健康可口，睡得是不是舒適，是否被安全地照顧着等等。
而園內是否安裝了新風系統、是否定期進行消毒工作，這些細節問題，我也會通過向接待老師詢問了解情況。
3、看軟件：老師和課程纔是靈魂
師生比：班裏的孩子不能太多
按照要求，公立幼兒園的班級人數一般控制在小班20-25人左右，中班25-30人，大班30-35人，每個班應該至少配備2名教師，1名保育員。
這個應該算是一條底線，當然，如果每個老師能對應的孩子人數越少，那自然是越好的，便於老師照看孩子並與孩子充分互動。
由於收費相對高，一般私立幼兒園的人數會相對少一些。像潼潼他們幼兒園，前兩年基本就是15個孩子左右，三個老師的配置就能夠把他們照顧得相對精心。
教師資質是否過硬
公立幼兒園的教師，必須擁有教師資格證，還要進行教育局相關的筆試、面試等層層篩選，相對來說聘用機制更加嚴格。
但是，私立園就存在着各種良莠不齊的現象，父母們也不太容易一一去考察老師的資質。
這一點，只能盡力向園長了解情況，詢問一下老師們是否都持有教師資格證，是否可以查看老師們的履歷。
對於外教的考察，我們也可以向園方詢問他們的資質和簽證。比如是否有TEFL或者TESOL證書，是否有工作簽證等等。
之前也跟一些國外的朋友聊過，國內的幼兒園對於教師的資質、經歷方面的透明度、公開化，的確存在一些不足。
比如我們當初去美國遊學時探訪幼兒園，發現幼兒園裏的老師不論是班主任、助教、管理層，甚至是前臺老師、後勤人員，都會有一份簡歷集中掛在牆上，寫明他們的學歷專業、工作履歷等，供家長瀏覽。
但在國內，一些幼兒園、培訓機構，可能會以隱私來回避家長提出瞭解老師資質履歷的要求。
因此，在挑選幼兒園時，關於這一點，還是要多留意、多甄別，面對那些在老師資質上躲躲閃閃的學校，應該慎重考慮。
園方的教育理念是否開放
如果可以，一定要找機會和園長聊一聊。
通過了解園方的辦園理念，可以感受到這家幼兒園比較側重於培養孩子的什麼品質，判斷他們的側重點是否與你的育兒理念相符。
當初在走訪到最後我爲潼潼選擇的幼兒園時，我跟那位在臺灣做過十幾年幼兒教育的園長聊了很多，也找到了我們彼此之間在教育理念上的不少共同點，這才最終選擇了那裏。
其實，園長與管理層的教育理念、價值觀是會直接影響到整個園區的老師的。一個跟家長開口閉口不談教育只談交錢或強調幼兒園營利屬性的管理者，很難培養出一批真心熱愛孩子和教育工作的老師。
此外，一所幼兒園的開放度與包容性在我看來也非常關鍵。
對待不同的孩子，他們是否能接受孩子間的差異性並尊重他們的個性化發展、是否可以靈活掌握教學安排、是否能鼓勵孩子的不斷進步；
對待家長，是否擁有與家長溝通的便捷渠道、是否定期組織家長開放日、舉辦家長義工活動、是否願意聆聽家長的建議等。
老師與孩子的互動，是否愉悅、親密、有耐心
當然，不論園方的教育理念如何，更關鍵的，還需要看具體老師落實的效果如何。所以，老師這一點，是我考察幼兒園的重中之重。
我會通過接待老師、園長以及其他園內工作人員的態度，來感受教師員工的整體素質。曾經去參觀一個很出名的幼兒園，卻在跟其它家長一起剛進門時，就被年紀大的看門保安大聲呼喝，態度極爲惡劣。
像這樣的幼兒園，我就連進去多瞭解的意願都不會再有。
而園裏老師們與孩子們之間的互動狀態，我更會想辦法去接觸和觀察。
比如老師是一直保持嚴肅的權威型，還是會經常鼓勵孩子的引導型；班上的孩子們的狀態是不是自然、放鬆；老師在教室中是如何和孩子們交流，如何引導他們完成各種活動；老師與孩子們的關係是否緊密，比如進校時擁抱老師，邀請老師加入自己的遊戲等等。
能看到老師與孩子的互動，真的是最直觀和一目瞭解的做法。記得當初去一個幼兒園，那個班的孩子正在上廚藝課，看見有人站在門口，孩子們紛紛特別熱情地來打招呼和聊天，老師也笑嘻嘻地跟他們一起要打開門迎接“客人”進去跟他們一起做食物。
那樣的狀態，真的會讓我們放心很多。
瞭解老師與自己的理念的契合度
如果可以的話，能直接跟可能成爲孩子主班老師的教師見個面聊聊，會是非常有收穫的一件事。
畢竟，老師纔是跟孩子們相處時間最長的人，她們的狀態與做法，對孩子的影響最深。
比如當初我在參觀不同的幼兒園時，就曾問過不同老師同樣的問題：
“如果孩子沒有遵守園方的規定，咱們會懲罰孩子麼？”
“如果孩子不肯午睡，老師會怎麼辦？”
“如果孩子之間打起來了，老師會怎麼來處理？”等等。
在對這些問題進行的回答中，我們可以明確地瞭解老師的教育理念是否與我們自己契合，或者看看有沒有原則性的不可接納的部分。
只有理念契合，家庭教育和學校教育才能在日後擰成一股繩，勁兒往一處使。
而從孩子的角度考慮，這也更利於他們的成長，否則家庭與學校雙標，也會讓他們變得迷茫，不知所措。
課程設置是否偏傳統的填鴨式教學
我並不希望孩子在幼兒園只是沒有目的的“傻玩兒”，也不希望她被用傳統的、填鴨式的教育方式來進行學科知識啓蒙。我可能會比較看重幼兒園的課程設置，是否可以滿足這些條件：
A、是否可以玩中學
我理想的課程設置，是孩子們可以在“玩”中學。
玩和遊戲纔是學齡前孩子們最重要的學習內容，學科啓蒙其實大可蘊含在每一個吸引孩子的遊戲中，老師們可以啓發、引導、拓展孩子們的學習興趣與學習動力。
