很多家長是臨門一腳，希望在孩子上小學前給補一補。
喜歡臨時抱佛腳的人太多，但是在孩子的教育上，這種填鴨式的教育無異於殺雞取卵。
道理大家都懂啊！
但爲什麼一直前仆後繼地這樣做呢？
文丨魚爸
1
有媽媽問我，要不給孩子報幼小銜接的班？要不要給孩子報培訓班？
爲什麼要報呢？
因爲怕孩子上小學跟不上，不識字的話，會捱罵的。孩子一開始就落後，就怕步步落後啊！
但是孩子們是怎麼想的？
之前父母沒有說要學什麼，一直說快樂就好。如今馬上變了樣，真的無法接受。
我們總是喜歡聽自己喜歡聽到的東西。就好像有些專家說要讓孩子有一個快樂的童年，不要學，學習是上學之後的事。還真的有家長馬上聽進去了。
我和很多的父母打過交道，包括我的那些做了父母的朋友們。
有一次，偶遇一個多年未見的朋友，兩人交談甚歡，不知不覺就談到了孩子。他說他的寶貝女兒快1歲了，我當時聊着聊着就問他有沒有讓孩子接觸閱讀呢？才一開口，他連忙擺手，跟我說：“我女兒三歲前不要讀任何書，我只要她好好玩就行。”
“爲什麼呢？“
“一個是我自己覺得孩子童年要多玩，沒必要去看書。另外就是當前的教育不是提倡快樂減負麼？3歲前更要減負。”
義正詞嚴啊！
讓我感覺自己好像一個犯錯的人接受教育一樣。
我問他：“你知道繪本嗎？”
“什麼東西？畫畫的？”
“不是，是圖畫書，專門給孩子看的書。”
“不知道，反正我覺得不要給孩子看那東西，不如去玩”
“玩什麼呢？”
“玩沙子，坐旋轉木馬都好啊！”
“好吧，如果你有一天想讓孩子接觸閱讀，來找我吧！”
前幾日子他在微信找我了。
說自己的侄子要上幼小銜接班了，問我是怎麼看的？因爲他們帶着侄子去報名，發現入學都通過不了。老師暗示他們在暑假去上一個幼小銜接衝刺班。
這麼小的孩子就要開始衝刺。這讓他感覺很懵圈，他特別無奈加氣憤。
說好的快樂教育呢？
爲什麼現實這麼殘忍，小侄子一直快樂地玩了幾年。
不識字，也不閱讀，身強體壯，開開心心多好啊！
他說要我給她三歲的女兒推薦繪本，因爲聽老師說，“你們早一點給孩子多閱讀繪本的話，識字和溝通基本沒問題，專注力也會提高。”
我說你是碰見了一個好老師。
這世上哪裏有真正的自由和快樂啊！在我們成人的世界裏有一句叫“你今日吃的苦是你昨日的懶散放縱啊！”
放在孩子身上就是“孩子你今日吃的苦，全是你爹媽當年給害的。”
很多父母怕孩子吃苦，加之自己對應試教育的恨，所以說“快樂就好！“最後又掉進了惡補的痛苦漩渦之中。
我說你侄子身處其中，只能去吃這個苦，過這座橋了。可以在課後讓孩子放鬆放鬆。以至於不會打擊孩子學習的興趣和信心。
而你的女兒，從現在開始閱讀，一切來得及。
好吧，哪怕你晚了三年，還是非常歡迎你加入我們的親子閱讀隊伍了。
熱烈歡迎！
2
上小學前要不要識字？
這個問題是幼小銜接班宣傳的一個重點，就是讓孩子短時間內識大量的字，上小學不吃力。
我個人不反對給孩子識字。但是真心不提倡這種填鴨式地衝刺認字。
我們完全可以在孩子3歲的時候就開始着手準備。
就在前兩天，小小魚拿一本書給我，很認真地跟我說“爸爸，我要讀字。”
“你讀圖就好呀！”
“不行，我要讀字”
我心中竊喜，小子開始要認字了啊！
等了這麼久的識字敏感期終於來了。先不去問到底是什麼原因讓他突然提出這個要求。但是在他提出這個要求的時候，我可以開始着手給他認字了。
一切是自然而然的，沒有目的，不帶任何強制。我覺得這就對了。
於是，我開始給他有意識地指讀，讓他發現字與字之間的不同。認識一些他喜歡的字，比如“一”、“魚”、“恐龍”等等。
另外在一些日常生活中經常碰到的東西，也可促進他(她)對這些事物的認識，對孩子已經認過的字，可在報紙上、街頭廣告上、電視屏幕上讓他尋找，這樣可提高孩子的識字興趣。
我感覺他那個識字的噴發期馬上就要來了。趕緊做好準確迎接。（閱讀更多的親子文章，請關注公衆號養育男孩，ID:breedboy )
孩子識字的過程：
小孩子認字只是把它當成圖畫，要通過閱讀來訓練他的視覺：先“閱讀”黑白色彩，再大一點兒，通過真實圖片，而後才過渡到看圖識字。“真正意義上的小孩子對認字有概念是4歲以上，而且他學得也很快。因爲那個階段是他認字比較敏感的關鍵階段，每個孩子在每個階段都有他的規律。
所以這個階段不能強迫，也千萬不能錯過，因爲一旦錯過這一階段，孩子再學識字，就要多付出很多努力。有的小學生用了6年時間識字還不過關，而有的學前兒童用一兩年的時間就能獲得成功，就是這個道理。
繪本閱讀能夠幫忙
孩子正式接觸文字符號之後，會對文字有一些概念性的理解，從字形、代表意義等方面有了自己的認知方法，他們會將動作和看到的文字配合起來去學習，喜歡從繪本中找自己已經有印象或認識的文字。
而如果沒有進行繪本的閱讀啓蒙，單純的認字效果不會很好，只有將文字放進具體的故事和語境之中，在讓孩子對文字產生一個再認識，再消化之後，那這個字基本就裝進心裏了。
此時期的教育建議是：可以給孩子閱讀一些經典繪本，千萬不要覺得孩子不識字，就不給他閱讀，而是要多閱讀，讓孩子從宏觀上認字。這個時期，孩子能宏觀地認識文字，也就一個整體的形象，還不能夠分解字的筆畫，達不到書寫，更不能掌握字的含義。
孩子會對自己熟悉的某些文字感興趣，比如他們發現自己名字裏的字在別的地方出現會很高興。
孩子在讀繪本時會將相關的文字與圖形結合起來，那樣就會知道這個字的意思和用途，就會知道如何使用這個字，而不是機械式的記憶。
3
“閱讀的孩子是不是快樂的？”——答案是肯定的。
我從我自己給孩子開始閱讀的幾年裏來看，他得到了很多快樂。讀了差不多有100本繪本的樣子了。
首先，孩子多了一個夥伴。每天早上，他盤腿坐在牀上，一個人翻書的樣子真的帥呆了。有圖書爲伴，要多很多的樂趣。不會無聊，不會依賴電視和電子設備。
而且，多了一份自信。當他和其他的小朋友玩耍的時候，在語言和表達上都非常的到位，很多的辦法就是書中來的。當他覺得自己能夠做好一件事，就會更加的自信。而且他跟奶奶說自每天要讀8本書的時候，是非常自豪的。
專注力不斷增強。我這些年觀察發現，一個孩子的專注力越好，他的情緒會更趨於穩定，學習地效率會高很多倍。如果你覺得自己的孩子不專注，坐不住，可以儘早引導他走進閱讀的世界。（閱讀更多的親子文章，請關注公衆號養育男孩，ID:breedboy )
4
要不要給孩子報幼小銜接的班？
要不要給孩子報培訓班？
如果因爲孩子不認字上不了學的話，那就只能去報了。畢竟真正能自己教的父母不多，能承擔起自己教的家庭也有限。改變不了現實，就只能改變自己了。很多人糾結糾結糾結，最後還是報了的多。
如果你的孩子還小或者影響不大的話，我真的不贊同去參加任何的爲了學業而增設的培訓班。
因爲在這種短時間內提高學習效率，認識多少字，學會多少拼音和運算法則，真的不要做。
因爲你會發現，孩子真正的能力是無法提高的。
沒有真正的底子，完全靠投機取巧或者死記硬背的方法來學習，只會讓孩子越發討厭學習。可能剛開始在父母的威逼利誘之下還能聽話，時間久了。往往就產生逆反心理，跟父母對着幹。
學習是一場持久戰，你不要期待有神話。也不能只是等待奇蹟。
不如提前自己手把手地陪伴孩子的時候就給予孩子“智力開發”，自己通過繪本圖書及教具讓孩子從小接觸。
在堅持幾年之後，你會發現孩子在潛移默化中就學會了。
當然你要在場，因爲父母是孩子重要的老師。
比如小小魚提出要認字的要求，如果我不在場，我是錯位的，我一直沉浸於工作的話。那就會錯過，也許等他到了上小學時，我也會焦慮，我也會後悔，爲什麼當初我不早做準備呢？爲什麼我會缺位呢？
快樂和學習永遠不矛盾。一切唯快樂論的快樂都是虛妄的。一切沒有快樂的學習也是無趣而短暫的。
我們要做的是如何讓孩子快樂地去學，這也是爲什麼教育會有方法，需要好的理念。
在孩子最好的黃金時期，我們陪伴着，我們學習着，我們一起成長着，
這就是最好的狀態，是給孩子最好的愛！
