前段時間有個媽媽問我對快樂教育有什麼看法，因爲她經常看到網上在講快樂教育，要讓孩子在快快樂樂中學習知識，不要強迫孩子，不要看重分數，但是她擔心在中國的大環境下，對孩子實行快樂教育會不會讓孩子被其他人甩在身後。
會長爸比不是研究教育理論的專家，對於這個問題，我只能結合我所能瞭解的情況來談一談，如果有什麼不對，歡迎指正。
1、
快樂教育從什麼時候開始興起的？大概在19世界到20世紀，英國的著名思想家、教育家斯賓塞提出了「快樂教育」的觀點並出版了《斯賓塞快樂教育》這本書。
斯賓塞的教育理念很快傳到了美國，並在美國社會引起了很大的反響，當然了，隨着中國的逐漸開放，快樂教育的理念也慢慢的引入了中國。
一種新的外國理念引入中國必然會引起一陣熱潮，快樂教育開始深得廣大家長的心。
斯賓塞的快樂教育理念主要有三個核心觀點：
一、首先要爲孩子創造一個快樂的學習環境
二、要注重孩子本身的能動性
三、尊重孩子的人格，從孩子的角度出發進行培養
斯賓塞的這種理念從心理學出發，也帶有一些哲學的味道，他充分肯定了孩子的主觀能動性，並認爲這種主觀能動性能夠驅使孩子去學習。
2、
很多父母講到快樂教育的時候都會講到歐美國家的教育模式，孩子在學校有充分的自由。
也有段子手經常拿中國的教育與歐美教育開涮，什麼中國小學生的數學題難住了國外的數學家，也有說到當我們的孩子在課堂上拼命做題的時候，國外的孩子正在探索自然，在做手工，在旅行，在增長見聞。
無數的家長覺得在中國孩子從幼兒園開始就要各種補習，各種上課，怕的就是比別人落後，他們嚮往着快樂教育，這樣減輕了孩子的負擔，同時未嘗不是減輕了父母的負擔呢。
快樂教育爲什麼能抓住廣大父母的心？因爲它讓父母們覺得，只要在快樂的環境中孩子就能學到知識，父母就解放了，不用再那麼的費神了。
父母的懶在另一個方面，催化了這種觀念的流行。
3、
說到歐美的教育，停留在中國爸媽的認知裏面的就是他們小學四年級了孩子做加減法，他們每天下午三四點就放學了，他們沒有家庭作業，他們是純素質教育的等等。
嗯，這無疑是被段子手和雞湯文洗腦的一羣父母。
朋友的孩子一直在美國唸書，偶有一次我們談到了，美國的素質教育，他的一些感受讓我認識到了一個不一樣的美國教育。
他說美國的學校確實負擔不重，放學也蠻早，沒什麼家庭作業，特別注重保護孩子的隱私，成績也不會當衆公佈，佈置的作業也基本是偏實踐的。
但是，美國的學校把更多的時間都留給了家庭，每個孩子基本上都要去上很多的補習班，親子課和家長一起參加很多的活動。
那些擁有超多特長的美國孩子其實也是培養出來的，他覺得在這一點上和國內的孩子沒什麼太大的區別。
在歐美國家，快樂教育只是他們的表面，那些一直傻呵呵的放任孩子自由，不刻意培養孩子的父母，慢慢就會發現，原來孩子已經被甩開很遠了。
4、
真的教育怎麼可能是快樂的呢？
記得周杰倫在一次採訪中說，小時後他每天都被媽媽逼着練鋼琴，這種重複的工作很無趣，但不得不堅持，在這個重複的過程中對於年幼的周杰倫來說真的快樂嗎？
學習必然伴隨着不快樂，無論什麼知識都需要在反覆的操練中掌握，有的需要記憶，有的需要練習，在這個枯燥的過程中，必然充斥着無聊、煩躁、失落等等。
說到快樂，對於孩子來說玩一定是快樂的，但是你能讓他一直玩下去麼？
快樂教育只能讓孩子能夠對某些東西產生膚淺的興趣，如果想要有所成就和所得，不快樂纔是必經。
如果能從這種不快樂中磨礪出堅持，或者發掘出那麼一點點的快樂，將來一定不會太差。
5、
最後來說一點點對於中國教育的看法，很多人說中國的教育糟透了，我想大概是對的，因爲在某些方面它確實束縛了孩子的成長。
從另一個角度來說中國的教育也是一種最不壞的教育。
因爲它是可量化的，只要可量化的就能保證公平，至少是在同一範圍內的公平，你付出了多少的努力就能收穫多少的回報。
大量的人實際上是可以通過受教育達到一個階級的流通，就算被所有人所詬病的高考，它至少真的可以改變很多人的命運。
快樂教育拼的是什麼？拼的是教育背後的家庭實力，有錢人可以提供孩子各種優質的資源，可以帶他們去看世界，可以帶他們去體驗，所以你看看歐美，能受得起良好教育的都是有錢人。
如果你有錢，真的可以將孩子送出國門在更好的教育體制下讓孩子成長。
如果你的能力還達不到，就不要整天想着有錢人才能玩得起的快樂教育，接受國內的教育吧，在現有的條件下想想怎麼在順應大環境的前提下讓孩子少一點心理壓力，多一點自由空間，別總想着顛覆了。
