董玲跟着媽媽檢查身體，因爲血壓不穩醫生說要住院觀察。董玲整個上午在醫院裏跑來跑去的辦手續，又扶着媽媽到處檢查，等稍微安定了，一看時間十二點多了。媽媽轟着董玲走：小雨放學了，家裏沒人該着急了，你趕緊給她做飯去。
董玲在回家的路上接到小雨的電話：是不是姥姥身體有問題啊，我到了家，家裏沒人。
董玲說：沒大事，要住院檢查，你想吃什麼？我給你買回去，趕不及做飯了。
小雨說：我已經炒好了菜了，熬着粥呢，你回來可以給姥姥帶過去。
小雨幾句話，董玲心裏好溫暖好踏實。初二的女孩子剛剛十三歲，倒有點臨危不亂的意思。她心下安慰：這從小就讓孩子做家務，還真是有好處！
小雨小的時候，董玲也跟別的家長一樣，寵孩子慣孩子。老姑家的表姐從美國回來對董玲說：這樣帶孩子是不行的，在美國，孩子從小就做家務，這樣孩子就會有責任感。
董玲當時想：這裏又不是美國，哪家不是含在嘴裏怕化了的疼着啊。
後來老姑說：別說美國，以前我們在農村，哪家孩子不是早早的幫着幹活，一家好幾個孩子，都是大的帶小的，窮人的孩子早當家。早摔打出來沒壞處。
三歲開始，孩子就可以自己穿衣服，整理自己的玩具，起牀疊自己的小被子了。小雨上幼兒園比其他小朋友簡單的多，也沒有什麼不適應。
2 讓孩子有成就感小雨從三歲開始就幫着媽媽倒垃圾，擺碗筷，後來再大些的時候，就負責整理桌子和掃地。在家習慣了做家務，到了幼兒園經常幫助老師分擔一些發點心之類的工作，經常被老師誇獎，因此也很有成就感。、
3 有家庭責任感因爲從小就做家務，孩子就知道家長的辛苦，所以，小雨知道媽媽帶着姥姥檢查身體，回到家裏看到沒人的時候，就主動給媽媽打電話問候姥姥，還會幫媽媽做飯。
當代中國家庭中由於過分寵愛孩子，以至於孩子只知道學習，上各種輔導班，藝術班，很多都根本不懂得生活的基本常識。一個從小做家務的孩子，是會比其他孩子有更深刻的生活認知的。
5 有很好的邏輯思維能力中學的時候我們學過《統籌安排》的課文，其中以沏茶爲例，講述了應該如何合理安排時間。而從小做家務的孩子在實際生活中就已經訓練了這種邏輯思維能力，而這種能力在學習中也很有幫助，能提高學習效率。
6 提高動手能力和勞動技能中國的孩子普遍被視爲高分低能，經常是考試成績很好，但是動手能力不強，參加工作後也經常會手忙腳亂，但做慣家務的孩子，卻會有條不紊，而且很有“眼力見”。
從小讓孩子做家務好處多多，但培養孩子做家務，對家長也是種鍛鍊。孩子小的時候，手腳協調性還不好，如果讓孩子收拾玩具，開始的時候，很容易形成災難現場，這個時候，家長最容易說的就是：你走開吧，我來。但這樣就讓孩子逐漸喪失了對做家務的興趣。所以，從小讓孩子做家務，家長要做到以下幾點：
1、不怕麻煩。允許孩子從不會到會的鍛鍊過程。
