很多家長都不捨得讓寶寶做家務，但是做家務對寶寶來說卻是有很重要意義的，家長們平時應該多培養寶寶做家務的習慣，這對寶寶日後的發展是非常有好處的。
孩子做家務的好處
1、鍛鍊孩子的生活技能
孩子不會做家務是家長的責任。是我們沒有給孩子機會鍛鍊。每天讓孩子做適當的家務，從簡單到複雜，慢慢鍛鍊他們的技能，他們能很快學會的。
2、培養孩子的家庭責任感
孩子也是家庭的一員，有學習和分擔家庭責任的義務和權利。堅持讓孩子完成一定的家務，讓孩子感受到他們也是家庭的一員，富有照顧家庭其他人的義務和責任。
3、讓孩子感受到成就感
孩子完成一項家務，是很有成就感的。覺得自己靠自己的能力完成了一項任務。
4、建立起生活的幸福感和自信心
孩子完成了某項家務，如果能得到父母的表揚，他們會格外高興，靠自己的力量完成任務，他們覺得自己也能做到，會對生活更有自信。
5、分享家庭的和諧
如果家長能在週末或者其他空閒時間，和孩子一起完成一項複雜的家務，教孩子做這些家務的方法，一家人就會有更多的交流的機會，孩子的能力也得到鍛鍊，一家人其樂融融。
6、讓孩子瞭解勞動的快樂和辛勞
家長下班回到家後，不必要經常對孩子說，自己是多麼多麼的辛苦，你一定好好學習之類的話。這樣會讓孩子覺得勞動是苦的，你們不願意勞動。應該告訴孩子你今天又完成了什麼工作，告訴孩子你的成就感。這樣潛移默化，孩子就會覺得勞動快樂的，他們也會更愛勞動，勞動起來也就更快樂，不怕吃苦。
孩子不願意做家務的原因
1、家長忽視了勞動教育
很多家長普遍認同：“不做家務最多變成懶蟲，而分數上不去則不能成龍!”，孩子現在的學習負擔比較重，做家務就是耽誤孩子的學習時間，所以只要孩子成績好，其它的事情家長都可以不讓孩子管，所以哪怕有的學校要求每天都有勞動記錄，內容細化到時間、地點、勞動內容以及被服務對象的反饋意見，家長仍然可以幫孩子編造填寫家務勞動表。孩子習慣成自然，最後不做家務成了理所當然。
2、家長打擊孩子的勞動積極性
孩子初學做家務時，肯定做得不太好：才學穿衣，可能穿得慢一些;才學掃地，可能會不知道先從哪裏開始掃起;才學洗碗，可能會把碗打碎;才學燒飯，可能會把飯燒焦;才學洗衣，可能洗得不太乾淨。我們家長不要因爲孩子做得不好而表露出不滿意或不放心，這樣扼殺了孩子的“勞動萌芽”，容易挫傷孩子勞動的積極性。
3、家長錯誤的勞動教育方式
很多家長喜歡實行直觀的金錢獎勵，做家務就可以得到獎勵，其實這種做法是不可取的，心理學上存在一個過度理由效應，人們的一種行爲本來有充分的內在理由，如興趣支持，責任所在，但是，如果自己的行爲得到了更具吸引力的刺激，比如說金錢，那麼，人們就會用更具吸引力的外部刺激來解釋自己的行爲理由，而本來具有的內部理由就會被減少或者放棄。家長將孩子對家務的興趣轉移到了金錢的興趣上，孩子們一旦得不到金錢或者嫌報酬很少，對於做家務也就失去了興趣。
如何培養孩子做家務
1、讓孩子參與家務勞動，首先要耐心指導
孩子雖然熱心參與家務，但一開始肯定越幫越忙，如：洗菜濺得到處都是水、盛飯灑了一桌、洗碗摔壞了幾個等等。家長必須容忍這些混亂，並將每件事分解成小步驟來教孩子。
2、讓孩子做力所能及的事情
如果讓一個3歲的寶寶收拾自己凌亂的房間，會使他茫然而無處下手。孩子3歲前，可以叫他收拾玩具，奠定日後他做家事的基礎。三四歲左右，可以做簡單家事，如開飯前，幫忙排椅子、分筷子，爾後可以教他幫忙擦桌子。和孩子一起疊剛收進來的乾淨衣服，他一定會很高興，因爲這些事對孩子而言，都是有趣的遊戲。
3、把握時機
孩子都有強烈的好奇心，看見家長掃地、擦桌子、拖地板，也會依樣畫葫蘆。把握時機訓練孩子做簡單的家事，耐心的告訴他正確的方法，讓他在興趣中不知不覺學會了做家務。
4、父母陪孩子一起做
如果孩子對書籍有興趣，此時，可以拜託他幫忙收拾書房，或指導他將書分類放好，這工作比要求他去掃地來得有效多了。此外，可陪孩子一面工作、一面聊天，甚至交換彼此的心得，以增加工作情趣。
5、肯定孩子的努力
孩子參與家事可以讓他感到自己是家裏的一份子，以身爲一份子爲責任與義務，增加對家庭的歸屬感，家長要讓孩子有參與家事的機會，並多給予鼓勵、讚美，使孩子從工作中得到成就感及自信心，且肯定自己的能力，並從做家事中培養責任感及積極的人格。
6、利用家事機會教育
7、增進親子感情
孩子與家長一起做家事，不僅可以培養其參與感及成就感，從合力完成家事的過程中，將有更多時間與孩子相處，增進親子感情，孩子也會從中體會、瞭解家長的辛勞。此外，利用這段時間，聽孩子訴說一些快樂或不如意的事情，也可增進你對他的瞭解。
孩子做家務家長給報酬好處
(1)其實能讓孩子做的家務勞動都是他力所能及的，譬如倒垃圾、拖地、給爸爸媽媽按摩。這些勞動根本累不着孩子，全當父母和孩子做的家庭遊戲了。剛開始孩子覺得好玩，可是一旦天天重複就覺得沒意思了，當他們累了、不高興了或者忙於別的事情時就不能持久堅持這項家務勞動。就是給孩子報酬，有時他們還會耍小性子呢，何況不給呢?
(2)給報酬對孩子有了合約力，這種合約力就是一種信用力、合同關係，合約力會促進監督孩子約定的勞務事項，孩子會覺得約定好的事，又給了錢，就會去履行這件事。你完全可以把這麼做看成是和孩子的合約遊戲。
(3)即使孩子沒有這個勞動，孩子要錢能不給嗎?而通過勞動交換錢的活動讓孩子提前體驗到錢是靠勞動換來的，勞動結果的好壞，報酬的多少也會不一樣。這個過程你可以用孩子付出的勞動量、個數、時間等作爲參考，獎勵孩子，甚至“懲罰”他;讓他提前感受到將來工作後也會這樣子的，這樣孩子就會把勞動做得更好。
(4)孩子勞動得到的錢由自己支配，他們會覺得花的錢是自己賺來的，也有自豪感。這樣家長也不用給孩子零花錢了，同時孩子用這筆錢去消費支出，也鍛鍊了他支配錢的能力。
(5)家長可以引導孩子用勞動換來的錢去儲蓄、投資，這樣這筆錢就完成了“雞生蛋、蛋生雞”的賺錢模式。孩子用得到的勞動報酬去儲蓄、投資，家長不僅可以放心孩子的錢沒有亂花，同時孩子也能提前瞭解理財的知識。>>>>>閱讀全文
