小的時候做家務對孩子有什麼好處，培養孩子，從做家務做起。做家務和不做家務的孩子就能看出差距，孩子做家務和不做家務到底有什麼不同呢?
做家務的孩子和不做家務的孩子上幼兒園大班的時候會與什麼差距
很多不做勞動的孩子成爲家裏的“小皇帝”
衣來伸手，飯來張口。都上了幼兒園大班了連自己吃飯都不會，起牀穿衣服都是父母伺候着，這樣的家庭教育把孩子培養成了一個不殘疾的“植物人”，這也不能怪孩子，究其根本還是父母給慣的。
如果真是皇帝的家庭他長大了還是有人伺候也就不說了，但是，就怕是個普通家庭，孩子長大了，父母也老了，再說，他也不是永遠不會離開父母的，一旦步入集體生活，不是“尊貴”而是“笑柄”。沒人叫“皇帝”，會有人叫他“巨嬰”。顯然這種教育是失敗的教育。
做家務的孩子做事情很有條理
從很小的時候就幫着坐坐家務，雖然現在才幼兒園大班，幾歲的年紀，就知道把玩完的玩具收拾起來，放回原處，就連他的小小臥室也是整整齊齊，思維方式也有條有理，老師很讚賞，同學很喜歡，如果這樣的孩子長大後，也會被人欣賞，生活質量會大大提升。
不做家務的孩子沒有自信
除了學習什麼都不做，這樣的孩子會措失了很多被讚揚和證明自己的機會，要知道，孩子的自信是通過鼓勵來營造的，家務都不會的孩子到了大班，會比做家務的孩子缺少自信和樂趣。
做家務的小孩人際關係很好
做家務的孩子一般來說都會有一個自信的小氣場，正是因爲這個小小的氣場，很多孩子都喜歡跟這位“自信”的小朋友做朋友，因爲自信的小朋友更有說服力，懂得照顧別人，不像是不做家務的孩子總想着被付出，一般都是不討喜的對象。
做家務對孩子有什麼好處
增強孩子的自信。
當孩子把自己親子做勞動成果展現給父母時，那種驕傲和那份自信，非常重要;而且父母讚許的目光會照亮孩子的內心，從而產生美好和自信。通過獨立完成勞動，孩子會感受到自我價值。因爲他是有用的，是被需要的。
可以磨練孩子的意志
一些家務勞動對孩子來說其實不很容易的。以擦桌子爲例，要搬開桌上的東西，或搬走椅子，要握好手勁，均勻地來擦，還不能遺痕跡，用溼抹布擦完用敢抹布跟上，不能花，這可不是一個孩子一下子就能做好的，需要一定耐心。家長可以鼓勵孩子完成把挪走的物品擺回去，讓孩子做到有始有終，從而鍛鍊了孩子的意志。
可以強化孩子的責任感
教孩子做家務的初衷並不是讓孩子幹活，而是讓孩子養成一種習慣。習慣一旦養成了，強烈的責任感自然就會跟上。孩子一旦做了家務事，會逐漸意識自己也是家庭的一份子，對家庭負責，做事也會有始有終。對孩子以後的職業、人生事業都會有很大的幫助。
豐富生活知識，開發智力
因爲勞動會涉及到手腦並用，孩子因爲用手去直接接觸各種事物，怎加了動手能力 的同時，也積累了生活知識。從而彌補讀本上缺乏實踐的理論的不足。孩子經常動手，使手部活動變得靈巧，還能促進大腦中樞神經發展，動作更協調，從而變得更聰明。
家長應該怎麼給孩子分配家務呢
陪孩子一起做家務
儘量讓孩子自己收拾房間，家長可以陪着孩子一起打掃，讓孩子與自己一同掃地，擦桌子通過手幫手的指導，教孩子學會簡單的家務。這樣對孩子的獨立能力的培養是有利於的。做家務的時候把孩子帶着，一邊示範一邊指導，可以從洗小手帕開始，然後再洗小襪子，小衣服，和孩子一起勞動，讓孩子學會怎樣做家務，養成獨立和思考的好習慣。
家長可以一邊勞動一邊與孩子交流，儘可能把工作設計得簡單具體一些，比如收拾玩具，孩子畢竟還小，家長在旁邊是很安全的。
適度的“求助”
做家長的，哪個不勤勤懇懇、任勞任怨地爲孩子奔忙，都是爲了孩子，從不叫苦叫累。然而孩子卻始終無法感激家長的這種做法，而且還習慣了家長的照顧，
一切變得“利索應當”，培養出的孩子怎麼能重視養育之恩呢?如果家長不舒服，那就告訴孩子：“我累了，可以給媽媽遞瓶水嗎?”孩子一般是不會拒絕的。家長的“求助”，增加了孩子的表現自我的機會，也讓孩子瞭解了做父母的不容易。。
耐心指導
如果讓孩子抹桌子，就要告訴孩子如何挽起袖子，因爲這樣纔不會弄溼衣服;告訴孩子，洗抹布的水不要灑得滿地都是;抹桌子是時應順着一個方向抹，還是應該逆着，怎麼做整個桌面才能都要抹到;抹好後讓孩子要將抹布洗淨掛好。這樣邊示範邊講解，讓孩子逐步掌握這些技能。真正瞭解怎樣做。
