請問專家：小朋友是位六歲大班的男生。某天他很高興的說要教我畫圖，當他畫出來時，其實我不太知道他畫了什麼，但因爲趕時間於是我脫口而出：“這是章魚嗎？”當下我發現他小小聲的回答：“這是章魚。”根據經驗，他應該會很有自信的說出答案，所以可以發現當天他畫的應該不是章魚，卻因爲沒自信，而順着大人的答案回答。如果之後再遇到這種問題，該如何解決呢？
上善心理治療所臨牀心理師、兒童繪本作家何採諭回覆：
處於“主動進取＆罪惡感”發展階段的孩子（約莫三到六歲），會主動的發揮想象力，應用在他們所從事的活動當中，也會嘗試肩負責任，喜歡當個小幫手或小老師。我們可以提供孩子幫忙他人的機會，或在孩子主動提出想要協助我們時，運用巧思創造孩子成功的經驗，這將有助於培養孩子主動進取的精神、創造力，以及利他的良好品格情操。
當我們與孩子一起進行活動的時候，可以先不急着猜測孩子正在做什麼或他要呈現的是什麼；試着停下來觀察看看，若不知道孩子正在畫什麼或進行什麼活動，可以單純的描述他正在進行的部分。如：“媽咪看到你正在畫一個大圈圈。”、“這裏塗上了紅色。”、“哇～你的顏色配得真不錯！”讓孩子知道我們對他的活動是感興趣的，有些時候他可能就會主動告訴我們，現在正在畫的內容是什麼了。
根據您的描述，在您與孩子過去互動的經驗中，孩子應該會很有自信的說出答案，反映出平時您給予孩子足夠的創意揮灑空間；而當次狀況中您敏覺到孩子不一樣的反應，顯示您對孩子的細心與用心。因此，偶發的狀況其實不用太過擔心，重要的是，能持續撥出時間與孩子互動，培養親子關係，讓孩子知道，在我們的面前是可以自在的表現，降低孩子對自己能否滿足家長期待而產生的焦慮。
此外需提醒的是，我們若能適時讓孩子體認到：自己的想法與大人的看法有時是不太一樣的，而這並不一定代表自己不對或做得不好，不需要刻意討好大人而順應大人的說法；但是，或許聽聽大人的意見，做個參考，有時可能會讓自己做得更好。如此，在培養孩子主動進取的精神之外，也能兼顧學習到尊重他人、接納外在意見的品格態度。
