可是對方往往不像大人一樣會認真響應她：“好啊，我們一起玩。”而是以奇怪的眼神看她，有些小朋友會回答：“不要！”甚至直接將她手上的玩具搶走，讓她相當受挫，她會告訴我：“大家都不想跟我玩。”且漸漸不敢主動與人互動。請問我該如何引導她？
女兒面臨了獨生子女容易遇見的問題，就是比同年齡的孩子早熟，特別是知識上的成熟。由於周圍大人較理性、少情緒化的表達，加上她大多透過書本學習人際相處知識，少有實戰經驗，遇到挫折是很自然的事。
孩子周圍的大人較配合她、滿足她，使她認定人際互動的常態應該如此。當她遇到不友善甚至霸道的人，可能會招架不住又受傷。
其實兩歲多的孩子處於自我中心階段，有人形容他們是野獸，被各種慾望、情緒拉着跑，尚未開發出社會化的能力，他們只有能力考慮自己。當他們說“不要”通常不代表不友善或要傷害他人，純粹可能是不習慣和不熟的人玩，或此時此刻只想自己玩。
顯然您女兒在實戰中遇到挫折，而有畏懼與人相處的傾向，這樣很可惜。您可以試着做以下事情，化解她累積的錯誤認知，並增加她的人際技能：
增進情緒理解：當女兒說“大家都不想跟我玩”時，您可以引出她的情緒，讓她更像兩歲多孩子的發展，而不是馬上理性說服。您可以安慰她“很傷心歐，大家都不理你”然後抱抱她，接着拓展她的認知“他們可能只是不認識你”、“他們或許想自己玩”等，來化解您女兒認爲大家不跟她玩的心結。
強化成功經驗：兩歲多的孩子，大多玩平行式的遊戲，雖然坐在一起，但是玩沒有太多互動的遊戲，對他們而言這就是玩。您可以帶着女兒，主動坐在看起來還可以親近的孩子旁邊，視機會幫兩個孩子牽線，讓他們的遊戲可以有更多互動，讓女兒感受到有人願意跟她一起玩。
提升自我主張能力：如果有小孩搶走她的玩具，鼓勵女兒說“還給我”、“用講的”、“用借的”等簡單的句子，請對方還玩具，等對方願意用借的方式後，再考慮借給對方。這樣您女兒就不會擔心與同伴相處時，沒有保護自己東西的能力了。
培養合作技巧：訓練女兒與您合作的能力，包括輪流（這次聽你的，下次聽我的）、等待及挫折容忍力（例如，女兒問您：“一起玩好嗎？”您可以回答：“不行，現在我要做〇〇，等十分鐘後就可以了。”）當孩子有更多與您合作、輪流的經驗，就等於幫她預備好進入社會環境的一些能力了。
