看似“潮流”的社會形態，讓不少家長對各類競賽趨之若鶩，美其名曰：競爭成就未來，唯恐孩子輸在起跑線上……
“競爭式快樂”是不是讓你焦慮了
曾認識一適逢今年升中考的孩子小銘，小銘學習成績平時表現一貫優秀，但一直以來常在各類大考中屢有“失蹄”，爲克服自小落下“小考小怕、大考大怕”的心結，每當大考前，小銘已習慣不斷自我加負，對學習十分刻苦努力，甚至“學”不思蜀，成績卻百般起伏不定。細聊得知，原來小銘父母對孩子教育非常用心，經典的教育論調是：不成功，便成仁。少時不努力，老大徒傷悲，他們始終認爲，學習要麼是高壓下的優秀，要麼是輕鬆下的平庸。小銘自小琴棋書畫，樣樣出色，多年來在父母的期盼中熱衷於參加各類競賽，父母也一直認爲孩子只有“賽”在其中，才能“樂”在其中......
崇尚競爭式快樂多表現爲：我比你強，我便快樂，否則就痛苦。當下社會，各行各業，通過競爭決一勝負司空見慣。不可否認，競爭能夠帶來社會進步，成年人固然習慣在工作競爭中獲得成就，而我們當下的教育體制中，也多推崇教育孩子通過競爭評定優劣和獲得公平，然而過度的競爭式快樂，不僅高估了競爭的正面意義，也挫傷了孩子心智的健康發展。競爭在教育體制中被提倡已是無可厚非的事實，大至各類團體，小至個人，追崇通過爭個高低公平，以獲得名譽和快樂。很多父母普遍對“唯競爭論”的成見如崇尚真理般，認爲只有競爭才能成就，完全忽視競爭給予孩子帶來的高壓和心智失衡。
心理學家羅伊·馬丁納著作《改變，從心開始》中引用了一個寓言故事道破了競爭式快樂的可怕之處：兩個商人緊挨着開了商店，經營範圍類似，他們唯一的快樂就是比對方強一點。一天，一個天使來到一個商人面前說，對我許願吧，你的任何願望都可以實現，不過，你的對手可以得到的會比你多一倍。這個商人最初很沮喪，但突然間開心起來，他對天使說，請弄瞎我一隻眼睛吧。
教育家尼爾說過：“焦慮的父母是無法給予的人，無法給予愛、榮譽、尊敬和信任。”崇尚競爭式快樂，也是父母內心焦慮、缺乏自信和攀比心重的表現，盲目跟風，假設通過競爭讓孩子得以完美成長，並企圖將自我價值的實現投射在孩子自上，在教育孩子中“向外用力”多於“向內用心”，所謂“一切爲了孩子”的口號，歸根到底“一切爲了自己”罷了。
另一方面，陷入競爭式快樂的孩子，表面看似十分努力，內心實則羸弱，當生命活力無形中被扼殺，競爭帶來的焦慮將消耗孩子的成長動力。長此以往，不難想象，思維僵化、高分低能、缺乏創造力與想象力等牛頓變“牛倌”的事實比比皆是。此外，孩子被迫長期在競爭形態下，與生俱來的自尊心將受損，變得順從，一個順從的孩子不會長成一個真正的強人。崇尚競爭式快樂，亦無疑告訴孩子：沒有最好，只有更好，你是實現快樂的工具。如果反覆以外力作爲自我評判標準，孩子的注意力將被專注在“比較”之中，容易失去自我驅動，缺乏思考，不利於良好品格發展。尹建莉老師在其著作《最美的教育最簡單》之“兒時不競爭，長大才勝出”中說：“在競爭焦慮氛圍下成長，並被迫進入競爭軌道的孩子，更容易出現無力感、自卑感和心理失衡——始於童年的競爭很少有贏家。”
那麼，如果我們不參與任何競爭，孩子就能成才了嗎？這種想法，也是站不住腳的僞命題，世界並非非正即負，實際上，真正的快樂和輕鬆總是伴隨着能力的解放，那纔會成就真正的優秀。古今中外天才名家，如：牛頓對科學的鑽研，貝多芬對音樂的追求，莫不是在實現自我的同時達成不受外力影響的“至樂”，不執着於結果，無謂順逆的欣然接納，內心方能安在當下，從而學會自我激勵。誠然，社會形態下，競爭無處不在，我們根本無需掩耳盜鈴，關鍵是父母如何順應孩子的內心，不盲從和迷失在看似“金科玉律”的競爭潮流中，善於摒棄干擾心智成長的競爭病竈，淡定和放下功利，給孩子選擇的權利，呵護真愛“小”環境。
相信成長在自由與真愛環境中的孩子，即使他無任何來自競爭獲得的技能，但他在自我教育的路上，終將找到生命的價值和擁有幸福的能力。
