父母喜歡聽話一點的孩子，那麼孩子太聽話是不是不好？如果孩子太聽話，是不是就沒有獨立思考能力？
很多家長都知道孩子獨立思考的能力很重要，也知道孩子懂得傾聽同樣很重要，但當這兩件事放在一起，一些家長往往就會覺得矛盾了，因爲他們可能會說，如果孩子太聽話了，是不是就沒有獨立思考能力了？其實這是把傾聽和盲目服從給混淆了，但實際情況是怎麼樣的呢？傾聽和聽話是同一個意思嗎？
根據腦神經學的研究發現，孩子的大腦需要聲音和畫面的雙重刺激才能記憶深刻，比方說：當我們給孩子介紹香蕉的時候，會用手指着香蕉，同時說出香蕉這個聲音。孩子聽到發音，再順着我們的手指看到香蕉，聽覺和視覺信息同時進入大腦，在大腦中加工整合，輸送的長期記憶力裏，纔會記住香蕉這個概念。我們說的傾聽就是孩子在接受信息的過程，也是瞭解世界的一種方式。而思考是孩子在接受信息後的思維活動，至於獨立思考，則是在信息足夠充分的基礎上所做的更高維度的思考。本質上傾聽和獨立思考這兩者並不是一個層面的概念，它們不僅不矛盾，還可以相互結合。
所以父母不要糾結於聽話或者不聽話，或者糾結孩子太聽話了就沒有獨立思考能力這個問題。只有把兩者結合起來，才能促使孩子成爲一個有社會規範意識的獨立個體。要教育孩子，首先明白傾聽是一種禮儀，是對他人的尊重，即使有不同意見，也要等別人把話說完。然後有策略地表達自己的獨立思考成果。這種方式既鍛鍊了孩子的傾聽，有能讓他們學會使用證據來支持自己的意見，其實是變相提高了孩子獨立思考的能力。
所以，認真傾聽，獲取充分信息實際上是孩子獨立思考的第一步。科學研究表明，從小練習過傾聽的孩子，等到上學了，更容易集中注意力去聽老師講話，在課堂上聽覺是一個很重要的信息通道，暢通這個通道會使孩子獲得更多自我成長的機會，如果孩子小時候練習不充分，長大後反而會使大腦發育遲緩。
那麼作爲家長要怎麼引導孩子傾聽呢？首先有懂得傾聽的父母，纔有懂得傾聽的孩子，父母要關注孩子的行爲和感受，並及時適當的給出反饋，告訴孩子，我在聽你的表達，這樣父母的傾聽會言傳身教影響孩子，久而久之，孩子就會不自覺地以父母爲榜樣，學會傾聽身邊的人了。
此外父母還可以指派給孩子一些簡單的任務，讓孩子練着傾聽，然後再執行。比如我和萱萱在家遊戲結束後，我會用清晰簡單的語言給孩子一些指令，比如在收拾玩具的時候我會對孩子說：“來，爸爸和你一起收積木，請你把這幾塊積木放到筐裏，那幾個放到抽屜裏，這兩個放回盒子裏”等，我對她說話時需要蹲下來，和她一樣高，並看着萱萱的眼睛，給說完指令給她多一點的時間去反應，不要催促或者是嘮叨，當萱萱做到時，我都會及時反饋表揚，或者和她擊掌慶祝。或者還可以用遊戲的方式讓這些指令變得有趣。比如說，我帶萱萱排隊時我不說排隊，而說：“快來開火車嘍”，孩子就會特別的專注於練習傾聽的能力。
總結一下，關於傾聽在這裏我們要破除孩子太聽話就沒有獨立思考能力這個成見，要意識到傾聽和獨立思考並不是同一個層面的概念，他們不僅不矛盾，還可以相互結合，要主動鍛鍊孩子的傾聽能力，有策略地表達自己的獨立思考成果。
