美國優秀教師、美國教育新聞網專欄作家艾倫•漢斯克維茲認爲，不是只有美術和音樂才能開發孩子的想象力。她所倡導的培養孩子想象力的十大準則值得家長借鑑。
第一準則：
不只有美術和音樂才能開發想象力。艾倫認爲，啓發和引導的途徑是多種多樣的。積極主動地思考像誰發明了錢包和爲什麼發明車輪等實際問題，有助於培養他們的觀察力。當然，最好是給孩子一個明確可以解決的問題，慢慢加以啓發和鼓勵。
第二準則：
改變固有思路。想象力最大的敵人是接受現實，一成不變。爲開導學生，美國教師採用了幾種非常簡單訓練方法，幫助孩子動腦筋。比如，啓發學生尋找去某個商店的新路線，用雙手寫字等。父母也可以參考，這都可以從不同的角度迫使孩子開動思維。
第三準則：
從小事入手，腳踏實地。艾倫認爲，孩子不應爲重新設計一種新餐刀而大傷腦筋，也不要爲重新發明輪子而想入非非。要點點滴滴滴從小事入手，腳踏實地。引導他們從木製刀具想到雙面刀具的轉變，然後聯想到爲增加多用性而大膽創新。
第四準則：
多接觸新事物。注意觀察是開發智力和想象力的最佳途徑。一個沒有接觸到新鮮事物的人免不了因循守舊，缺乏獨特的思維和見解。讓想象力在幼小的心田裏馳騁，必須有廣博的知識作基礎;積累的經驗越多，解決問題的思路就越廣。
第五準則：
別對孩子最初的想象力品頭論足。動不動就告訴孩子什麼是好主意什麼是壞主意，不是一種積極培養他們獨立思維的好方式。青少年的好主意並不能僅以常人眼光來看待，家長要懂得好事多磨的道理，給孩子們時間，他們的想象有一定的空間和時間。不然有傷他們的自尊。
第六準則：
對孩子的作品多提問題。我們經常看到家裏的牆上貼滿了孩子們的作品。但除了誇獎外，很少有人對這些作品提出疑問，但提問可以激發想象力，給他們的想象發出必要的挑戰。比如，問孩子爲什麼要那樣畫樹，也許就會暴露出他們從來沒有真正觀察過樹。他們以後就會畫出有細小枝條的樹。
第七準則：
玩新玩具不如創造新玩法。創造新事物固然重要，但有時創造一些已存在的東西，也可以刺激他們的想象力。很多時候，孩子玩玩具盒比玩玩具更起勁。他們在玩盒子的過程中發揮自己的想象力。如果大人用新玩具轉移他的注意力，結果就是孩子接連不斷地要新玩具，而不是創造新的玩法。
第八準則：
不要吹捧孩子的進步。避免對孩子的想象誇大其詞，把小小的改進說成天才的變革。在鼓勵青少年時，最重要的是鼓勵他們的進步，而不是對他們吹捧。如果在課堂上老師過於誇獎某一個學生的進取，滿足一兩個學生的虛榮心，一定會不自然地傷害其他學生的自尊，無助於孩子們之間的合作。
第九準則：
始終保持開放的思想。要經常積極主動地尋找鼓勵更多更有價值創造的途徑。在一個靠固定答案獲取高分的時代，保持思想的開放性是異常困難的。知識是你已經知道的東西，而想象力使得知識不斷增長。
第十準則：
重要的是過程而不是結果。鼓勵孩子對創造過程的理解，不片面強調最後作品的重要性。一個成熟的作品，只是孩子某一次的探索。在沾沾自喜之時，要考慮能否每次都如意。
