只要是孩子，就會容易做錯事，這也是孩子們的天性，但是我也不能因爲是孩子就放任他們做錯事情，那麼我們應該要懂得及時的去糾正孩子做錯的事情，讓他們知道做錯事情了應該要怎麼辦。
心理學研究表明,孩子做錯了事,一般都具有恐懼和後悔的心理。這種恐懼感主要是擔心由於犯錯誤所引起的對自己的不利後果。這時候,孩子的注意力往往集中在一點上,就是家長對他的錯誤將如何處置。如果這種心理狀態得到強化,就會妨礙孩子對錯誤的認識。因此,家長首先要防止加重孩子的恐懼感,應該像對待生病的孩子那樣熱情關心、鼓勵孩子有信心和勇氣改正錯誤,並嚴肅認真地指出其錯誤的性質、危害,使孩子從父母的盲行中感覺到父母的信任和對錯誤的重視。這樣就抓住了孩子後悔的心理,促使他進一步加深對錯誤的認識,產生痛恨自己錯誤行爲的感情,使糾正錯誤有了內動力。
其次,家長要耐心細緻地對孩子進行引導。通過擺事實,講道理,找危害,幫助孩子提高對錯誤的認識,分清哪些是應該做的,哪些是不應該做的,使他改有方向,改有決心,改有信心。家長的這種說教,要力求生動形象,深入淺出,把抽象的道理滲透在有趣的故事裏。否則,簡單從事,圖一時痛快,非但不能從根本上解決間題,而且容易刺傷孩子的自尊心,引起孩子的反感。那樣做對小一點孩子,對初犯錯誤的,可能有暫時的效果,但對大一點的孩子,對多次重犯錯誤的,就無濟於事了。有的會使孩子與家庭的關係疏遠,甚至導致情緒對立,矛盾激化,釀成意想不到的家庭不幸。
再次,要鼓勵孩子說實話,自己提出補救的辦法。當孩子做了錯事後,家長應鼓勵孩子說實話,如實彙報事情的經過。孩子講了實話後,家長應及時予以肯定,切不可利用孩子提供的材料去諷刺與挖苦。如果這樣做就是變相鼓勵孩子說假話,搞欺騙。只有冷靜地對待孩子的錯誤,孩子纔會願意聽取你的意見。在採取補救的辦法時,最好讓孩子自己提出。如果孩子提出的方法不恰當,家長可引導孩子補充修訂。
最後,孩子做錯了事,家長還要誠摯地分析和承認自己在家庭教育方面應當承擔的貴任。如果家長閉口不談自己的過失,年齡稍大已初步具有評判標準的孩子,就會對家長產生一種不信任和厭惡的情緒,那樣,就會削弱家庭的教育作用。
