經常故意輸給孩子，孩子會以爲他永遠都應該是贏家，但現實生活並不是如此，他總要面對自己所不擅長的事情，總要學會怎樣應付輸的局面。家長應該怎麼把握這個度呢？
魯迅說過：“遊戲是兒童最正當的行爲，玩具是兒童的天使。”
父母在陪孩子游戲的過程中，有沒有故意讓着孩子呢？也許很多家長認爲，孩子還這麼小，沒必要跟他較真，也沒必要讓孩子過早的知道社會的殘酷。
也有不少的家長怕真真正正跟孩子玩遊戲的時候，孩子一直輸，會讓孩子產生挫敗感從而影響孩子興趣愛好的培養。家長的這種種顧慮是可以理解的，但是這樣做真的對嗎？
1. 年齡不同，教育規則不同
一般神經學發育專家的觀點是，兩歲以前的小孩沒有什麼輸贏的概念，更重要的是怎麼玩。
所以爸媽帶着一兩歲的小孩子玩的時候，你讓他贏，他多半也不會就比輸了更高興，反而是遊戲互動過程中的各種小細節會刺激到他。
而一兩歲的小孩和其他孩子一起玩的時候，就更加不會有什麼競爭意識，這個時候，他看別的孩子大概都是隻有兩種概念：可以咬的和不可以咬的。
那麼爸媽在這個階段的任務，是教會孩子如何輪流、分享，引導孩子去和其他人一起玩，給他一個社交互動的起點。
競爭和輸贏的意識，一般是在 3~4 歲的階段開始萌芽，到 4~5 歲時在某些孩子身上可能就表現得比較明顯了。如果在此之前，爸媽已經幫助孩子養成了很好的遵守規則的習慣了，那麼小孩子即使非常在意輸贏，起碼還會懂得尊重規則。
孩子的年齡還是爸媽選擇適當遊戲/活動項目的參考。如果爸媽選擇的遊戲是適合孩子年齡的，那麼他總有機會贏，即使你完全沒有在讓他，比如剪刀石頭布、抽牌比大小這種，沒錯這裏面也是有策略可以玩的，但是機率本身就能讓孩子贏。
假設你選擇的遊戲裏面，孩子沒有自己贏的可能，或者你應該再想過，選一些更適合孩子程度的遊戲來玩。
2. 輸贏不是重點，重點是輸贏之後的表現
沒有人會認爲孩子應該總是輸、或者總是贏，重點是一旦孩子掌握規則可以玩遊戲了，我們就要把輸贏放到長久的發展裏去看。
贏可以讓孩子獲得成就感、對這種遊戲/體驗活動更有興趣，輸則可以讓他了解凡事不會一帆風順、學習如何面對失敗，而另有一個層面就是如何贏得開心卻不驕傲、輸得體面卻不惱怒，這就有賴爸媽的示範了。
所以，讓孩子贏幾次完全應該，讓他輸也一樣，真正重要的不是輸贏的比例，這個可以根據家庭狀態和孩子的性情來調整，真正重要的是，爸媽要示範給孩子看，贏了以後不去挖苦嘲笑對方，輸了不發脾氣甚至要更積極的再來比一次！
3. 不要因爲孩子輸不起，就不讓他輸
如果爸媽怕孩子因爲輸了而不高興，就經常性的讓他贏，那麼孩子只會越來越輸不起。
任何事情都是練習越多、做得越好，“輸得起”也一樣。當然啦，爲了讓孩子不至於完全失去信心和興趣，爸媽策略性的讓孩子贏兩次，也是不可少的。
其實爸媽的平常心最重要，除非你下定決心要培養一個職業玩家/職業競賽者，否則競爭和輸贏，總歸只是生活中的一小部分，你不把看得很重，孩子也就多半不會那麼在意輸贏了。
如果家長一味的謙讓孩子，會使孩子形成以自我爲中心的心態，接受不了別人贏自己。如果家長不讓着孩子，又容易使得孩子失去對新事物的興趣。
所以家長應該在讓和不讓中找一個平衡點，這裏有一下幾個建議：
1. 讓之有道
比如說孩子剛接觸跳棋，一開始家長可以適當放低水平，讓孩子贏幾次，但是隨着孩子的下棋技巧提高，家長也要逐步顯示出真正的水平，讓孩子有輸有贏。
2. 讓在明處
如下象棋，基本規則是不許悔棋，雙方都要遵守。考慮到雙方實力的差距，家長可以除掉幾顆棋子，再和孩子“比試”。而涉及到基本規則的，儘量不讓。讓了哪些，也要擺在明處，讓孩子知道。
3. 引導孩子多參加對等遊戲
家長與孩子比賽，孩子相對處於劣勢。多引導孩子與同伴遊戲，雙方實力均衡，這樣的輸贏更利於孩子成長。
4. 正確對待輸贏
家長要引導孩子以積極的心態對待輸贏，比賽或遊戲重在分享過程中的快樂，而不是最終的結果。
要告訴孩子，輸了不要垂頭喪氣，下次還有贏的機會。還要引導孩子弄清原因，以便改進。贏了之後，要讓孩子關注對方的感受，撫慰對方。
此外，要引導孩子多參加團隊活動，培養協作精神，學會合作。
孩子的態度來源於家長所示範的榜樣，所以當家長“輸”了的時候，別忘了總結一下教訓：“我怎麼會輸呢？讓我想想看，噢，是不太專心的緣故。”
潛移默化的結果是，當孩子輸了時，也會考慮輸的原因。無論是輸是贏，家長都要示範樂觀的態度：輸贏乃兵家常事，重要的是下一次要吸取教訓。
教會孩子能夠爲“贏”而竭盡全力，亦能在“輸”時淡然處之。
