做爲家長，不能一味地希望孩子能成爲閃閃發光的人，更重要的是家長能發現孩子的發光點，並因材施教。
前兩天在餐廳吃飯，一個孩子拿着100分的體育成績單，高興地給媽媽看，“媽媽，你看我體育考了滿分!”一雙眼睛裏閃着亮光，期待着媽媽的誇獎。
讓我和孩子都沒想到的是，媽媽迴應說：“體育滿分有什麼用，把語數外也考滿分纔好!”
孩子失落地點了下頭，眼裏的光伴着這句話漸漸暗淡下來。
我爲這位媽媽感到十分惋惜，因爲這句話很可能就扼殺了一個體育人才。
這樣的例子屢見不鮮。
很多家長看不到孩子的一些與衆不同的優點，在他們的眼中，只要成績不好，就一切都不好。
這樣的父母，總喜歡訓誡孩子：“告訴你，成績不好其他方面再好也沒有用，趕快去學習。”
就這樣，孩子好不容易表現出的閃光點，被父母的忽視和打擊所磨滅。孩子的自信，也在這個過程中受到損害。
“條條大道通羅馬”，在倡導素質教育的今天，孩子將來的成功，依賴於很多的因素，不只是成績一個方面。
好的教育者，善於發現孩子的閃光點
每個人存在着不同的潛能，這種潛能會不時地被表現出來，這時就看它能不能被人及時地捕捉到，並不斷地加以開掘。
德國著名化學家，諾貝爾獎得主奧托·瓦拉赫在年幼時沒有顯示出過人的才能，甚至還被認爲是弱智、蠢笨的人。
上中學時，父母爲他選擇了一條文學之路，不料一學期下來，老師認爲瓦拉赫很用功，但過分拘泥，難以造就文學之材。
此後，父母又讓他改學油畫，可瓦拉赫既不善於構圖，又不會潤色，成績全班倒數第一。
面對如此“笨拙”的學生，絕大部分老師認爲他成才無望，只有化學老師認爲他做事一絲不苟，具備做好化學實驗的素質，建議他學化學。
這下瓦拉赫智慧的火花一下子被點燃了，終於獲得了成功。
這就是心理學上有名的“瓦拉赫效應”。
它告誡我們：孩子的智能發展是不均衡的，都有強點和弱點，一旦找到最佳點，使智能得到充分的拓展，便可取得驚人的成績。
如何發掘孩子閃光點?
關鍵在於家長的教育態度和方法
發現孩子閃光點，離不開陪伴與溝通
想了解孩子身上的特性，首先家長要肯花時間陪伴孩子。
在生活的種種細節中，在親子溝通的每一次對話中，建立家長與孩子之間的信任與安全感。
一個充分信任父母的孩子，纔會真實、無保留地展示出自己的方方面面。
在這個過程中，家長要注意觀察，多和孩子進行深度交流，才能更瞭解孩子。
現在的很多父母帶孩子特別不走心，一邊看電視一邊帶、一邊打遊戲一邊帶，心思都不在孩子身上，還談何瞭解孩子呢?更別說是發現孩子的與衆不同之處了。
不輕易否定孩子，因勢利導
小孩子好奇、好問、好動，這是他們的天性，也是最難能可貴的地方。
有時候孩子表現出對哪方面好奇，就會問父母很多問題，可是有些家長不夠重視孩子的問題，選擇性忽視，或者直接否定孩子“問這沒用的幹嘛?”
孩子的問題，正表現出他對某種事物的興趣，家長應該格外關注，給孩子積極的迴應：“這個問題問的真好!”，引導他對自己感興趣的方面展開學習和探索。
還有的孩子常常犯錯誤，家長不要只是一味批評孩子，有些錯誤中藏着孩子另一方面的優點。
家長換個角度看問題，常常會有讓人意想不到的收穫。
比如媽媽在做家務時，孩子總喜歡“幫倒忙”，一不小心就犯了錯，這時家長可以肯定孩子勤快、愛勞動的優點。
因此，發現孩子閃光點的過程，就是幫助孩子去發現“我能行”、“我哪點最行”、“我哪一點會更行”的過程。
多一點鼓勵和引導，讓孩子“自我發現”比別人發現更重要，這可以極大促進孩子的自信心。
關注孩子自身，少橫向比較
很多家長總喜歡拿自家孩子和別人家孩子作比較，出於一種“沒有最好，只有更好”的嚴格標準，看到自己家孩子的總是缺點。
這種評價方式要不得，家長應該多一點欣賞的眼光看待孩子。
世界上沒有兩片相同的葉子，每個孩子的個性不同，成長髮展也就表現出很多不同。
在幼兒園裏，老師總能發現，有的小孩運動天賦特別棒，什麼活動總是他打頭;有的孩子鬼點子多，是團隊的“智多星”;有的小孩特別禮貌，人緣特別好;有的孩子則十分愛動手，經常默默幫助老師收拾玩具......
這些都是孩子身上的閃光點，就看家長是否有一雙發現的眼睛。
針對閃光點，給孩子鍛鍊的機會
教育孩子，也要懂得揚長避短。
讓孩子常常展示自己的長處，別人就會認爲他行，他就向更行的方向努力，甚至通過自己的優勢帶動其他方面的進步。
如果總是展示自己的短處，或者家長過多強調孩子的缺點，大家都認爲他不行，自己就可能破罐破摔，影響一生的發展。
及時發現孩子閃光點很重要，之後能否創造條件讓其發展最大潛能也十分關鍵。
馬雲小時候嚴重偏科，除了英語，其它科目成績很差，生活中其他表現常常讓老師和父母都很失望。
但父親看到了馬雲對英語有興趣，不僅常常鼓勵他好好學英語，還經常騎着自行車帶他到西湖邊找老外聊天。
父親創造的良好環境，讓馬雲與老外們越聊越開心，越聊越過癮，學習英語越來越帶勁。
家長髮現了孩子的閃光之處後，應該創造條件和機會，讓孩子更多地展示自己、鍛鍊自己，將閃光點變爲一種特長。
比如孩子在音樂方面表現出過人之處，家長可以在和孩子商量的基礎上，讓孩子學習一門樂器、給孩子報個興趣班、鼓勵孩子參加校園的藝術節目等。
