週末，幾個孩子在戶外玩耍。陳晨的手裏正舉着一把玩具手槍，四處掃射着。突然，一輛玩具坦克轟隆隆地開了過來，車頂上有一排五顏六色的燈正炫耀地閃爍着，這吸引了陳晨的注意力，他立刻扔下自己手裏的玩具槍，。餓虎撲食般地逮住了坦克。
週末，幾個孩子在戶外玩耍。陳晨的手裏正舉着一把玩具手槍，四處掃射着。突然，一輛玩具坦克轟隆隆地開了過來，車頂上有一排五顏六色的燈正炫耀地閃爍着，這吸引了陳晨的注意力，他立刻扔下自己手裏的玩具槍，。餓虎撲食般地逮住了坦克。
坦克的小主人楊楊不幹了，他趕緊跑過來攔住陳晨，大聲喊起來：“這是我的坦克，我不能給你!”
小陳晨用一種很奇怪的眼神看了楊楊一眼，緊緊地護着剛剛搶到手的坦克，那神情彷彿在說：“什麼?我喜歡的東西怎麼可能是你的?”
對於習慣了左右家中每個成員的陳晨來說，他需要什麼，什麼就是屬於他的;他喜歡什麼，什麼就會不折不扣地來到他身邊。在他心目中，規矩是一個十分遙遠的東西，它約束不了任何事情，自己的需要就是規矩。
規矩，這個看上去有些冷峻的字眼，卻是孩子成長過程中必不可少的夥伴。哪些事情該做，哪些事情不該做，這些臨時或者非臨時建立起來的規矩，就像一道穩固的圍欄，護衛着孩子們一點點地走向自立，讓他們學會堅持他的原則，同時又能在小事情上靈活變通，從而養成良好的行爲習慣。
但是，孩子不聽話，不守規矩，幾乎是每個家長都要面臨的事。爲什麼家裏的孩子總是愛耍賴、不聽話?同樣的規矩即使重申了好幾次，軟硬兼施，最後還是以孩子的哭鬧來結尾。
其實，要想讓孩子守規矩、聽話，就必須先弄清楚孩子耍賴、不聽話的原因。當孩子出現耍賴.不聽話的情形時，絕對不會是無緣無故的。背後一定有其動機與原因，因此不可只是一味地責罵孩子不遵守秩序的行爲。
幼兒的表達能力都很有限，隨着年齡的增長，孩子會逐漸擁有自己的主見與想法，卻尚未學會管理自己，因此面對家長的規定有不滿時，礙於表達的不完整，或是不懂得如何說明，就會以反抗、不聽話的表現作爲另一種形式的表達。而有些孩子在因不聽話而受到斥責時，最常見的表現就是以哭鬧來耍賴。
有些家長爲了制止孩子哭鬧，或出於心疼孩子，就會答應孩子的要求。這便會建立孩子錯誤的價值觀，認爲只要哭鬧家長就能聽自己的，就能得到自己想要的東西。此後一遇到類似的情形，他就沿用這套壞習慣。
這種對孩子的過分順從，會逐漸讓孩子變得任性、自我、孤僻，或者出現其他不良行爲，如好動、攻擊性強等。因此，家長要弄清孩子不守規矩的原因，然後對症下藥，才能讓孩子健康成長。
孩子的“違規行爲”要懲罰
最高明的教育，不是強迫孩子去遵守各種規則，而是讓孩子自己意識到遵守規則的重要性。一旦孩子認識到他做的一些事是家長不贊同的，他也會感到不愉快，他就會在以後的日子裏排除干擾，遵守相關的規則。這個時期的孩子在做事時是隻看眼前不計後果的，生活經驗又貧乏，因此對事物發展的預見力非常薄弱。
要讓孩子意識到某些規則的必要性，家長就要在保證孩子健康的前提下，讓他吃一塹長一智，這樣經過親身實踐，孩子就會認識到事物發展的因果關係，逐漸被事實教育着建立起遵守規則的意識。
比如，家長想要讓孩子養成定時吃飯的習慣，可是孩子每到該吃飯的時候都不按時吃，或者邊吃邊玩。即使給他講道理，他也聽不進去。這個時候，就可以把飯菜收起來，給他設定一個時間，告訴他只有鬧鐘響了纔可以再吃飯。
不論此後孩子如何折騰，都不要手軟，一定要等到鬧鐘響了再給他飯吃。這麼來幾次，孩子自然就會明白，如果不按時吃飯，他的肚子就會受到懲罰，他就要捱餓。
別讓規矩成爲可有可無的東西
儘管下午同事有約來家，可唐曉的父母還是不願意錯過休息日的好天氣，帶女兒去遊樂園玩。出門前，他們與4歲的曉曉約定，玩兩個小時後就得回家，否則來的叔叔阿姨就要在家門外等了，曉曉聽後一口答應。可是當約定時間到了時，唐曉卻死活都不願意上車回家。曉曉父母最後只得答應，如果曉曉按時回家的話，就送給她一個玩具，女兒這才同意。
孩子爲什麼不遵守規則?究其原因是由於他已經把家長的心思摸透了，他明白，很多時候家長的“不行”並非真正的“不行”，僅僅是“可能不行”而已，而且這種“可能不行”還可能會轉變爲“行”。只要他拼命地吵鬧一下，就可能達到目的。在這樣的環境刺激下，孩子就逐漸掌握了哭鬧這個可以控制家長的絕招，並由此養成了任性的壞習慣。
其實案例中，唐曉的父母應該堅決把女兒抱上車回家。既然孩子已經承諾“兩個小時後回家”，就該這樣做。當然，比較理想的方法是，提前5分鐘就提醒孩子，因爲大多數孩子在玩得興起時都會戀戀不捨。而運用一次次的交換條件，只會助長孩子的不良習慣。
很多情況下，家長希望自己做的每一件事情都能讓孩子高興，但總會遇到一些必須打破自己曾經制訂的規矩的難題。這時，做家長的必須清楚，作爲家長，你們的態度和標準將影響到你的孩子能否成爲一個明辨是非的人，所以必須做一些孩子不願意接受的決定。一旦給孩子制訂了某些規則，就一定要堅持自己的立場。
如果家長在這件事上堅持原則，而在另外一件事上放棄原則，那家長的做法無疑就是在強化孩子的不遵守規則的行爲，並堅定他們耍賴的信心。
鼓勵孩子的正確表現
坐而言不如起而行，定了規矩之後，適時鼓勵孩子的正確表現就是讓孩子認清是非的最好方式。當孩子因表現良好受到鼓勵時，自然能強化規矩的正面意義;孩子犯錯時固然也要給予處罰，但不宜太過放大，把焦點放在孩子的好行爲上，他會更樂於表現。
用有趣的語言代替大道理
千萬別想用大道理說服孩子，那該怎樣讓他去做那件“對他來說，是最好的事”呢?可以把那些冷冰冰的、生硬的大道理“翻譯”成影響他實際生活的“切身”事件。
比如說，你想讓他刷牙，你跟他講“不刷牙會有蛀牙”，可是他對“蛀牙”並沒什麼具體的概念，也不明白，所以這麼說一點意義也沒有。你應該這麼跟他講：“我們應該刷牙，這樣我們就能吃到自己喜歡吃的東西。”還可以列舉一些他愛吃的食品，比如棒棒糖或者小熊餅乾之類。他不知道“蛀牙”是什麼東西，但他知道“吃好東西”是什麼滋味。
